高中思想政治课分层教学运用研究

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1、■，－Ｖ：１０２７０；１３２３００１６０学校代码分类号：学号上每畔絶乂寒硕±专业学位论文■－－－ｒ，高中思想政治课分层教学运用研究．？教盲硕±专业学位类别：专业领域；学科教学（思視政治）谢振兴作者姓名；．指导教师：奎童２０１答辩日期；１６年Ｓ月２日上海师范大学硕士学位论文摘要摘要分层教学发展到现在，人们对它的研究早已突破了“是否应该分层、分层是好是坏”这些表面问题，而拓展到“应如何分层、怎样分层才能更公平、平等”。伴随着素质教育的深入开展和上海高考制度的改革，越来越强调学生在高中思想政治课堂中的自主性

2、与独立性。无论是2014年上海高考制度改革前，亦或是改革后，我们都可以看出学校必须完全尊重学生根据自主意愿选择加试科目。而思想政治授课教师对于做出该科目选择的学生，确有忽视学生学科学业差异发展需要、以及不能解决班级授课制下存在的不同学生的个性发展和全面发展的问题，从而导致学生的学习主动性得不到有效的发挥，统一的评价方式又特别容易扼杀学生的学习兴趣与积极性。“分层教学”模式充分利用了哲学中关于“人的同一性与差异性”原则，顺应了素质教育的要求，打破了班级授课制的局限，在现有条件下实现教学过程最优化。所以，本文在借鉴并学习了诸多前辈研究方法与成果的基础上，主要通过文献研究法、问卷调查法、

3、课堂观察法等研究方法，从国内外分层教学的发展历史入手，对分层教学的概念、理论及意义进行了梳理，并结合笔者所在学校的学生情况以及在授课班级的分层教学实施情况，与教学实践紧密结合，试图对新课改框架下高中思想政治课分层教学的实施、存在问题及对策进行研究，希望自己的研究能对高中思想政治教师的教学提供一定的参考。关键词：高中思想政治课；分层教学；运用IAbstractShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractSincehierarchicalteachingwasdeveloped,suchsuperficialquestioning

4、hasbeenlongbrokenthrough,likewhetheritisnecessarytocarryitoutorwhetheritisbeneficialornot.Ithasbeenshiftedtohowtoteachhierarchicallyandhowtomakehierarchicalteachingfairer.Withthedevelopmentofthequalification-orientededucationandthereformofGaokaoeducationalsystem,students’independencyinvolvedin

5、SeniorIdeologicalandPoliticalLessonishighlyvalued.Itcanbeseenclearlythatschoolsmustcompletelyrespectstudents’decisiononthetestsubjectsnomatterbeforeorafterthereformofShanghaiGaokaoeducationalsystemin2014.WhereassomeoftheteachersforSeniorIdeologicalandPoliticalLessontrulyneglecttheneedsofmixed-

6、leveldevelopmentofthesubjectsandareunabletosolvetheproblemsofpersonaldevelopmentandwell-roundeddevelopmentbasedonclassteaching,whichresultinineffectiveinfluenceonstudents’autonomyinlearningandrestrainingstudents’interestsandinitiativecausedbyhomogeneousassessment.Besidesmakingfulluseoftheprinc

7、ipleofunityanddiversityofhumaninphilosophy,hierarchicalteachingalsoconformstotherequestsofthequalification-orientededucationandbreaksthelimitationofclassteachingaswellasbringsteachingprocedurestoagreaterextent.Therefore,Iadjusttheconcep