高中思想政治课运用案例教学研究

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1、中文摘要案例教学在积极推进素质教育，倡导“自主、合作、探究”教学模式的今天，已成为一种科学的、行之有效的教学方法。可以说，它在改变传统教学方法，落实学生主体地位，培养学生多种能力和提高教学实效性等方面具有很高的教学价值。目前在高中思想政治课堂教学中被许多老师所运用。但是在实然的高中思想政治案例教学的课堂上，还存在一些诸如案理分离、教师角色错位、讨论实效性不高，设置问题不够合理等现象，为了完善高中思想政治课案例教学，有必要对实施过程中出现的问题进行分析并提出相应的对策。所以本人认为把高中思想政治课案例教学中存在问题作为研究方

2、向，有着重要的理论价值和实践意义。本研究首先对案例教学的相关概念─—什么是案例？什么是案例教学？案例教学与举例教学的区别等进行了厘定。并对案例教学的理论基础进行了探讨，马克思主义哲学、建构主义理论、教学交往理论和信息加工理论等都为案例教学提供了理论支撑。在明确案例教学相关概念的前提下，本文还从新课改的视角对案例教学进行了审视，分析了高中思想政治课运用案例教学的必然性。本文的重点则放在高中思想政治课运用案例教学的实践上，多数思想政治课教师都在尝试运用案例教学，并取得了预期的效果。但在运用过程中还存在一些问题：在案例教学中教师

3、的角色错位，案例讨论学生启而不发，小组合作中学生“作而未合”，教学过程重预设轻生成，案例选择脱离学生的实际和教学目标等问题，并提出相关几个问题进行分析和讨论，然后寻求解决的对策——转变教师观念，提高教师素质，掌握正确方法，改革评价制度。最后提出一些有待探讨的问题，并对高中思想政治课运用案例教学进行了展望。本文综合运用了文献分析法、行动研究法、案例研究法和访谈研究法等多种研究方法。本人在参与广西区第二届“园丁工程”和2006年桂林市高中思想政治课优质课大赛活动的基础上，结合思想政治课学科特点和自己教学实践的经验，从理论和实践

4、两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学存在问题及其对策，以求尽可能提高思想政治课案例教学的实效。有关案例教学在思想政治课中运用的研究成果虽然堪称颇多，但本文与以往的研究角度不同。本研究课题主要定位在思想政治课案例教学中存在的问题上，并搜集最新的材料，用新课改的理念来审视，从而提出更加切实可行的措施。关键词：思想政治课案例教学问题IAbstractTheResearchontheusageofCaseTeachinginPoliticalLessonsinHighSchoolsNowdays,thequalityeduc

5、ationisadvancedactivelyandtheteachingmodeofindependence,cooperationandinquiryisproposed.Inthissituation,thecaseteachinghasbeenascientificandeffectiveteachingmethod.Sotospeak,ithasteachingvalueinchangingthetraditionalteachingmethods,carryingoutthestudents’statusof

6、principlepart,developingthestudents’verifiedabilitiesandimprovingtheteachingeffect.Sothecaseteachingisusedextensivelyinthepoliticallessonsinhighschoolsnowdays.Butintheactualpoliticalclassesinwhichthepracticeofcaseteachingisused,therearesomeproblemssuchasthesepar

7、ationofcaseandtheory,teachers’wrongroles,littleactualeffectofdiscussionandillogicalproblems.Inordertoimprovethecaseteachinginpoliticallessonsinhighschools,itisnecessarytoanalyzetheproblemsappearingduringtheprocessofusingcaseteachingandbringforwardthecorresponding

8、countermeasures.SoIthinkitisvaluableandmeaningfulinboththeoryandpracticetostudytheproblemsinthecaseteachinginpoliticallessonsinthehighschools.Firstly,th