高中思想政治课生成教学研究

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1、分类号学号ＭＺ１４２１６ＵＤＣ密级據叫义葦ＹＡＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕击学化冷文（专业型）高中思想政治课生成教学研究陈家栋指导教师姓名：戴玉琴教授，扬州大学，江苏扬州，２２５００９申请学位级别：硕壬学科专业名称：学科教学（思政）论文提交日期；２０１６年６月２１日论文答辩日期６：２０１年５月２７日学位授予单位：扬州大学学位授予日期：２０１６年６月２０日答辩委员会主席：吴锋２０１６年５月分类号学号ＭＺ１４２１６ＵＤＣ密级壤叫义！ＩｊＹＡＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕壬

2、学化冷文（专业型）高中思想政治课生成教学研究陈家採玉琴，扬州大学，江，２２５００９指导教师姓名：戴教授苏扬州：硕去学科专业名称申请学位级别：学科教学（思政）论文提交日期：２０１６年６月２１曰论文答辩日期：２０１６年５月２７曰学位授予单位：扬州大学学位授予日期：２０１６年６月２０日答辩委员会主席：吴锋２０１６年５月陈家栋离中思想政治课生成教学研究［摘要一系列课程标准的颁定和教材的编写走进学校的日常生活新课程改革已经随着，正在。越来越多地规范着教师的教学行为，限定着学生的学习行为新课程改革后，高中思想政＂一治课教学发生了系列

3、变化：课程标准中更加注重学生情感态度价值观的培养，强调引＂＂＂＂＂导、自主、发展，大多数教师也改变了传统的照本宣科，满堂灌，采取多样的教学方式，调动学生的积极性和自主创造性。生成教学就是随着新课程改革而出现的教学理念，对学生的学习和教师的课堂教学具有重大的理论意义和实践意义。生成教学立足于、学生的全民发展、主动发展，、个性发展和终身发展充分体现新课程重过程、重体验重探究的基本理念。生成教学的实施，使课堂的教学活动不再沉闷乏味，而是在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发课堂的生命活力。本文试图从高中思想政治课中实施生成教学的意义、理论基础、价值效用、实施的现状

4、；＾＾及实施的原则和策略等方面进行研究。一本文首先对生成教学进行了个系统的理论概述，通过阅读文献的方法，读取了国内外很多关于生成教学的著作Ｗ及期刊，总结了生成教学的研究背景、意义、特征等，其次探究生成教学在课堂实施中的价值效用，通过对比研究的方法．把生成教学与传统教学相比较，突显出生成教学在课堂教学活动中的优势，可Ｗ促进课堂教学的效率，可Ｗ提高学生的自主探究的能力，可Ｗ激发学生的学习兴趣等，再次作者通过问卷调查Ｗ及教师访谈一的方式，对目前生成教学在高中思想政治课中实施的现状有了个大致的了解，虽然大体上有助于教师的教学Ｗ及学生的自主学习，，能够提高课堂的教学

5、效率和学生的学习能力但是也存在了许多不足之处，所Ｗ最后作者结合调查的统计结果提出了几点生成教学在高、中思想政治课中优化实施的策略，分别从教学的环节和方式教师与学生的关系及教学理念的改变等方面提出了自己的见解。一些有益的启示和参考希望本文能给高中思想政治教师。关键词：高中思想政治课生成教学ｎ扬州大学硕±学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔｅｒｅａｒａｔｏｎｏｆａｓｅｒｅｓｏｆｃｕｒｒｃｕｌｕｍｓｔａｎｒｓａｎｄｔｅｘｔｓａｗａｒｉｖｅｎｔｅｎｅｗＷｉｔｈｔｈｉｉｉｄａｄｂｏｏｋｄｇ，ｈｐｐ＊ＳａｃｕｒｒｃｕｍＫｒｍｓｅｎｔｅｉｅｄｔｅａ

6、ｅｏｆｔｓｃＩｔｓｎｃｒｅａｓｎｚｅｄｃｈｉｎｉｌｕｆｏｈａｈｄｉｌｙｌｉｆｈｅｈｏｏｌ．ｉｉｉｌｓｔａｎｄａｒｄｉｇｙ＇ａｃｔｏｒｓｔｔｔｔｓｎｔｗ；ｅａｃｈｅｒｓｄｅｆｉｎｉｎｈｅｓｕｄｅｎｌｅａｒｉｎｂｅｈａｖｉｏｒ．Ａｆｔｅｒｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｆｏｒｍｈｉｇ，ｇｇ，ｇｈｓｃｈｏｏｌｏｌｉｔｉｃｓ化ａｃｈｉｎｈａｓｃｈａｎｅｄ过ｌｏｔ．Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｔａｎｄａｒｄｓａｍｏｒｅａｔｅｎｔｉｏｎ化ｔｒａｉｎｓｔｕｐｇｇｐｙ＂＂＂＂＂＂ｄｅｎｔｓｅｍｏｔｉｏｎａｌａｔｉｔｕｄｅｓ

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