论美国通识教育的公民教育价值取向

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1、Ｉ分类号密级ＵＤＣ编号《？若Ａ掌巧女研《ｉ緣化讼Ａ睡目论美国通巧巧有的公民巧亩价值巧巧Ｔｉｔｌｅ乂ＩＨｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎ乂ｍｅｒｉｃａｎＧｅｎｅｒａｌＥｄｕｃａ村ｏｎｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆＣｉｔｉｚｅｎｓｈｉｐＥｄｕｃａ村ｏｎ学院（所、中也）富等教育研巧席专业名称高等教育学硏究生姓名能女学号１２０１３０００７２１导师姓名刘徐湘职称教巧２０１６年５月？扉巧：论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研究成

2、果。陈了文中特别加标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研巧成果，不存在飄窃或抄袭行为一。与作者同工作的同志对本研充所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。：学校有权保留本论文（含电子版）现就论文的使用对云南大学授权如下，也可Ｗ采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可Ｗ将论文用于查阅或借阅服务：学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。（内部或保密的论文在解密后应遵循

3、此规定）．ｋｉ－ｋｋ研究生签名：日期：跳．＿导师签名中文摘要一种非常重要的教育形式通识教育作为美国大学中的，Ｗ其培养具有广博知识、正直品性和优美情感的人才而闻名于世。它的教育理念Ｗ及各种人才培养模式都受到各国关也离等教育的专家和学者的研究、学习和借鉴。本文认为美国的通识教育虽在哲学观、知识观、课程组织和实施方式等方面呈现多元化，但也存在具有共性的指导思想，其中美国通识教育的价值取向是值得研究和探讨的。因、此，本文围绕美国通识教育的价值取向展开对经典文本历史资料Ｗ及文献的解读和分析，论述美国通识教育所具有的公民教

4、育价值取向，即美国的通识教育致力于为美国的民主社会培养负责任的公民，这使得美国高等教育不负于其引领美国社会进步的重任。为厘清美国通识教育的价值取向并验证其具有公民教育价值取向的假设，本—文首先回溯通识教育的历史源头，分析论证通识教育是否从其源头古希腊自由教育中继承了公民教育价值取向的基因；第二，通过对美国通识教育的发展历程进行梳理，论证美国的通识教育在经历了时空、社会结构、经济、教育观念等等方面的变化之后，仍然承担实现公民的个人发展和择卫民主根基的义务，由此印证了本文对美国通识教育所具有的公民教育价值取向的假设。第Ｈ，

5、Ｗ上述的研究为基础提出该研究对高等教育的后示。本文的研究结论为—：美国通识教育的源头古典自由教育确有公民教育的一价值取向，即古典自由教育是种力求将城邦的自由公民培养成兼具理性和德性Ｗ便其更好的履行其作为公民参与公共事务的教育。由古典自由教育历经演变、发展而来的美国通识教育虽在很多方面都发生了转变，但其仍承载了公民教育的价值取向，且可Ｗ从其教育对象与目标，教育内一容与方法中找到证据：美国通识教育因民主社会的发展成为种惠及每个美国公民大众的教育，致力于培养所有美国公民成为具有独立精神，有理性有智慧的负责任的社会参与者

6、；美国通识教育Ｗ更广的知识挑选和更多样化的教育实践方式全方位的关照公民认知与技能，发展公民的品性和行动力，有效地实现其培养优秀公民的目标。总之，美国的通识教育不仅从其源头古希腊自由教育继承了公民教育的价值取向，而且应现代民主政治１义及公民大众的要求，从教育目标、教育内容和教育Ｉ、方式等方面进行调整，ｗ培养通晓万物具有独立思想化及良好行动力的民主社会的参与者，这明确表明了美国通识教育承担着大学中公民教育的责任，这也是它对民主社会的责任。关键词：美国通识教育；自由教育；公民教育；价值取向ＩＩＡｂｓｔｒａｃｔ

7、ＧｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｆｏｒｍｉｎＡｍｅｒｉｃａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｆａｍｏｕｓｆｏｒｔｓｔｏｖｅｆｏｔｏｏｄｎｅｔｈｉｒａｄｕａｅｓｗｈｏｈａｖｅｂｒｏａｄｋｎｏｗｌｅｄｅｌｒｕｓｉｃｅａｎｄｓｓｕｓｇ，ｊｇｇ，ａｔｔｒａｃｔｉｎｇｅｘｐｅｒｔｓａｎｄｓｃｈｏｌａｒｓｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｒｏｍｏｖｅｒｔｈｅｗｏｒｌｄ化ｓｔｕｄｙｉｔｓｉｄｅａｌａｎｄｖａｒｉｏｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ

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