熟手型—新手型教师高中英语课堂提问的比较研究

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2、教育硕士专业学位论文熟手型-新手型教师高中英语课堂提问的比较研究学位申请人:聂丽丹指导教师:肖仕琼学位类别:教育硕士专业学位学科专业:学科教学（英语）授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一六年六月CODE：10402NO.：2014071041U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheComparativeStudyofClassroomQuestioningbetweenProficientTeachersandNoviceTeachersinSeniorHighSchoolsCandidate：Ni

3、eLidanSupervisorXiaoShiqiongSpecialty：EnglishSubjectTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2016闽南师范大学专业学位论文原创牲声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研巧所取得的研巧成果。除了文中将别加Ｗ标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写的成果作品。对本文的研巧做出重要贡献的个人和集体，均己在文

4、中Ｗ明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。）作者签名；著确適日期：刮ｆ年ｆｅ月７日专业学位论文版权使用授枚书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部ｎ或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索ｊｉ，可ｙ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于１，。、保密□在年解密后适用本授权书２、不保密它＂＂（请在レッ上相应方框内打Ｖ）意碱处日作者签名；期：２＾年＿１月丰日导

5、师签名：心日期：年＾月日巧寺Ｉ摘要摘要课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教学过程中促进师生情感交流的重要方式，也是学习者语言输入的重要来源。因此关于教师课堂提问的研究对教学具有重要的意义。然而，笔者从查阅的文献资料中发现，国内对教师课堂提问的研究大多数集中在大学英语课堂，而对高中英语教师课堂提问的对比研究相对较少。为了提高高中英语教师专业发展水平，推进高中英语教学改革进程，笔者开展了新手型教师和熟手型教师在课堂提问行为的对比研究。本研究采用文献分析法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法等研究方法，通过对江西省丰城市第二中学的2名英语教师和132名学生的调查研究，旨在研究以下问题：(1

6、)新手型教师与熟手型教师在提问前的准备有何差异？(2)新手型教师与熟手型教师在提问过程方面有何差异？(3)新手型教师与熟手型教师在提问后的反思方面有何差异？调查结果显示：(1)在课堂提问前的准备方面，熟手型教师都要比新手型教师更熟悉教材和学生；(2)在课堂提问过程的六个方面，第一，在课堂提问类型方面，两位教师差异不明显，均以展示型问题为主。第二，在课堂提问策略方面，两位教师均以重复策略为主。熟手型教师以重复和解释策略为主，而新手型教师则以重复和追问策略为主。第三，在提问等待时间方面，与新手型教师相比，熟手型教师给学生的等待时间更充足。第四，在问题分配方面，熟手型教师能顾及不同位置的学生，

7、而新手型教师则倾向于对前排学生提问。第五，在课堂回答方式方面，两位教师差异不明显，均以指定学生回答和自问自答为主。第六，在教师反馈方面，两位教师皆以积极反馈为主。但熟手型教师反馈用语相对丰富，而新手型教师反馈用语则相对单一；(3)在课堂提问后的反思方面，熟手型教师能从学生角度进行课堂提问后的反思，而新手型教师则从教师自身的角度进行课堂提问后的反思。基于以上研究结论，笔者从课前、课中以及课后三个阶段对高中英语教师课堂提问行为提出相应的