教师考编—《教育综合》精简版笔记

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1、教育学1.教育（1）教育的概念人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。（2）教育的本质：育人，一种有目的地培养人的社会活动（3）教育的结构活动结构：教育者、受教育者、教育媒介层次：学前、初等、中等、高等系统结构类型：普通、专业、特殊办学形式：全日制、业余学校管理体制：公办、民办、社团办、企业办教育的功能：1.按教育功能作用的对象，→个体发展功能/社会发展功能2.按教育功能作用的方向→正向功能/负向功能3.按教育功能作用呈现的形式→显性功能/隐性功能（4）教育的发展：原始、古代、近代、现代、学习化社会的终身教育（略）2.教育与社会发展（1）教育的社会

2、制约性：（2）教育的社会功能：社会生产力制约教育的：规模和速度、结构的变化、内容经济功能：a.教育是劳动力再生产的重要手段、b.教育是提高劳动者生产能力的重要手段c.教育是经济发展的重要因素、d.教育还可以生方法手段、专业设置产新的科学知识、生产力政治经济制度决定教育的：领导权，受教育权、性质和目政治功能：a.促进年轻一代政治社会化的发展、b.培养和造就政治人的、内容的取舍、教育体制才、c.制造社会舆论，影响政治时局、d.促进政治民主文化制约教育的：目的、内容、教学方法的使用、教育观文化功能：a.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用、b.教育念、教育模式具有传播和交流文化的作用、c.

3、教育具有选择、提升文化的作用、d.科学技术影响教育：教育者的观念、内容方法手段、受教教育具有更新和创造文化的作用科技功能：a.教育能完成科学知识再生产、b.教育推进科学的体制化、育者数量和教育质量、教育技术c.教育具有科学研究的功能、d.教育促进科研技术成果的开发利用人口对教育的制约：人口功能：a.教育是控制人口数量的重要手段、b.教育硕士提高人口a人口数量的增长速度制约教育事业的规模和发展速度、质量的重要手段、c.教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段b人口的质量制约教育的质量c人口的迁移分布对教育的制约作用（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多

4、元文化与教育变革当代社会发展对教育的需求与挑战：a、教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性,教育是实现我国现代化事业的关键b、教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素，激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心d、教育是实现人的全面发展的根本途径e、教育是实践“三个代表”思想的重要领域3.教育与人的发展师出网校电话：400-600-2690咨询QQ：14007004801（1）人的身心发展特点及其主要影响因素特点：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性主要影响因素：内因：遗传、主观能动性外因：(

5、学校)教育、环境（社会、自然）（2）学校教育在人的身心发展中的作用（主导和促进作用）a、对人的社会化具有规范与自觉化的特殊作用b、具有开发个体特殊才能和发展个性的作用c、教育的内容具有普遍性和基础性，对个体发展的影响具有即时和延时的作用d、具有加速个体发展的特殊作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向教育目的：广：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果狭：指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准，是根据一定社会的政治、经济、文化的要求和受教育者身心发展的规律确定的。教育目的的功能：导向、激励、评价教育目的的

6、价值取向（理论）：个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论（2）全面发展教育的构成：德：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。智：传授给学生系统的科学文化知识和技能，发展他们智力的教育活动。体：以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人、塑造人的过程、美：美育是通过现实美和艺术美得形象化形式打动学生情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，使学生具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。劳：引导学生掌握劳动知识和技能，形成劳动观念和习惯的教育（3

7、）当代中国的教育目的和教育方针教育目的：提高教育普及率，让人民都能接受到教育，教育方针：全面贯彻党的教育方针、坚持教育为社会主义现代提高人民的素质，培养更多的人才为中国发展做贡献。化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。5.课程（1）课程的概念广：学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭：指某一门学科（2）课程类型