教师考编教育综合练习及答案

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1、教育的本质l人类特有的有意识的社会活动l是人类有意识的传递社会经验的活动l以人的培养为直接目标的社会实践活动文化对教育的影响：l教育与文化是共生关系l教育是文化的一部分l受到文化中其它因素的影响科技对教育的影响：l改变教育者观念l影响教育数量和教育质量l影响教育内容，方法，手段和教育技术教育对科技的影响：l完成科学知识的再生产l推进科学体制化l促进科技成果的开发利用学校教育在人身心发展中的作用：主导和促进作用，实现个体个性化和个体社会化全面发展教育的构成：德智体美劳的全面发展当代中国的教育方针：《国家中长期教育改革和发展纲要规划2010——2020部分内容》l指导思想：实

2、施科教兴国和人才强国战略。l工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。l战略目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列课程的意义：是学校培养人才蓝图的具体体现，教师从事教育活动的基本依据，学生汲取知识的重要来源，合理的课程设置对学生全面发展起决定作用，评估教学质量的主要依据和标准加涅：1.言语信息：是指能用语言表达的知识。l符号记忆：包括人名、地名、外语单词、数学符号等的记忆。l事实的知识：l有组织整体知识：2.智慧技能2岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”的德素养：，（内心不复杂，心理活动容易表现出来），因素原则

3、。________________________________________________________________________________________________三个代词进行言语交流能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于加涅的智慧技能的一种。：主要指运用概念和规则办事的能力。l辨别—区分事物的差异的能力l具体概念—识别同类事物的能力l定义性概念—运用概念定义对事物分类的能力l原理与规则—应用原理或规则办事的能力l高级规则—将若干简单规则组合而成新规则的能力。1.认知策略：是指

4、运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。2.动作技能小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜„„”这首唐诗。两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这涉及口腔声带等肌肉的运动，属于动作技能。：是指通过练习获得的、按一定规则协调自身运动的能力。如背越式跳高能力是以动作技能为主的运动能力。3.态度小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，这种行为消失了。习得了一种对人反应的新的倾向，属于态度：是指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。上述五种学习结果，第一到第四种结果属于

5、能力范畴。人的能力有天生成分和后天习得的成分。后天习得能力是由习得的言语信息、智慧技能、认知策略和动作技能构成的。这四种成分中前三种属于认知领域，第四种属于心因动作领域。第五种结果，即态度属于情感领域。布鲁姆：1.认知领域2.情感领域3.动作技能领域。认知领域的教育目标分为六个层次，包括知识，领会，运用，分析，综合，评价。情感领域的教育目标分为：接受或注意，反应，价值评价，组织，由价值或价值复合形式的性格化加涅和布鲁姆的联系和区别：不同点：分类依据与理论不同布卢姆分类法基于生物分类学，以学生的外显行为作为教学目标分类的基点；加涅分类法则基于信息传播理论与建构主义理论，从他

6、的“联结—认知”学习理论出发，以能力和倾向作为教育目标分类的基点。从两者分类依据的区别，可看出卢姆分类法注重知识型人才的培养。加涅分类法，注重创新型人才的培养。相同点：加涅提出的学习结果分类理论,将学习结果分为认知（言语信息、智慧技能、认知策略）、动作技能和态度三方面。而布卢姆等将教学目标分为认知学习领域、动作技能学习领域和情感领域三个方面。这两个分类理论的三个主类领域是一致的，只是言辞表达上的不同。与此同时，两个理论在教学设计、媒体选择等方面对教育过程都有其积极的意义。布卢姆注重知识的积累，学习过程的循序渐进性，在知识型人才的培养有积极的作用。加涅注重能力的培养与创新思

7、维的培养，在创新人才的培养具有巨大的贡献。这两种目标分类方法是教育过程的两个维度，在不同维度上发挥其特定的作用。两者之间存在相互补充、相互依存性，从这方面来说两种目标分类是具有相似性的。课程开发影响因素：一定历史时期的社会发展的要求及提供的可能，一定时代人类文化及科学发展水平，学生的年龄特征，知识与技能的基础及其可接受性。教学的意义意义：学生发展的有效形式，实现培养目标的基本途径，学校教育工作的中心，社会经验再生产促进社会发展的有力手段，培养学生个性全面发展的重要环节。学业成绩评定要求：客观公正方向明确，向学生指出学业升的优缺