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时间:2019-03-17
《基于建构主义的ocmet模块的初中英语教学实证研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、101672013050012论文题目:AnEmpiricalStudyontheConstructivism-basedOCMETModuleforEnglishTeachinginJuniorHighSchool基于建构主义的OCMET模块的初中英语教学实证研究作者姓名:孟然指导教师:张新宇副教授专业名称:课程与教学论(英语)研究方向:英语教学学院年级:外国语学院2013级完成日期:2016年6月渤海大学研究生学院AnEmpiricalStudyontheConstructivism-basedOCMETModuleforEnglishTeachingin
2、JuniorHighSchoolBYMengRanAssociateProf.ZhangXinyu,SupervisorAThesisSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofM.Ed.inCurriculumandTeachingAtBohaiUniversityJune,2016原创性声明本人郑重承诺:所呈交的硕:t学位论文是本人在导师指导下进行的研巧工作和取得的研究成果。尽我所知,除了文中己经注明引用的内容外,本论文
3、不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中W明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名:击怒备火日期:W谷年月日7关于论文使用搜权的说明学位论文作者完全了解潮海大学有关保留,即;研究生在校、使用学位论文的规定攻读学位期间进行论文工作的知识产权单位属于潮海大学。潮海大学有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘,化许学位论文被查阅和借阅。本文作者授权潮海火学可W公布学位论文的全部或部分内容,可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库
4、并进行检索,可W采用影印、缩印、扫描或其它复制手段保存、汇编学位论文"呆密的学位论文在解密后遵守此规定)。保密□,在年解密后适用本授权书。本论文属于不保密适用本授权书。""(请在□内打7)论文作者签名:支楚指导教师签名;;赔>>^日期::又//^年^月日曰期之。//年i月义7日7AbstractConstructivismadvocatesstudent-centeredness,emphasizingstudents’activeconstructingofknowledgeinauthenticlearningc
5、ontextbymeansofcooperationandinteraction.Inthisthesis,withthetheoreticalguidanceofconstructivismandtheenlightenmentof221moduleteachingmethod,theauthortriestoproposeaconstructivism-basedOCMETEnglishteachingmodule.OCMEThererespectivelyrepresentsObjectiveIntroduction,CompetenceContents
6、,MethodExploring,ExpansiveLearningandTest.Itinvolvesthefollowingteachingideasandprocess.Firstlythelearningtargets,whichareconducivetodirectedlearning,areessentialinthewholelearningprocess.Secondlyitaimstohelpstudentsprobeanddiscusstheknowledgethatneedstobelearnedinauthenticlearnings
7、ituations,anddrawtheconclusionundertheteacher’sguidance,whichturnstheroleofstudentsfromreceivertothesubjectoflearning.Andthetestistocheckstudents’learningsituationtofindtheproblemsandsolvethembyreinforcement.Thisconstructivism-basedOCMETmoduleteachingisawholeteachingprocessrathertha
8、nasinglefieldlikere
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