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时间:2019-03-17
《团队学习行为、团队学习能力与团队绩效的关系——基于ipo模型的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、:10712:F276分类号.5学校代码UDC:338研巧生学号:2013051815密级::公开.,::社衣挣奇衣夫学爸F2016届攻读硕壬学位研究生学位(毕业)论文一?]‘#.皆团队学习行为、团队学习能力与团队绩效的关系:-—基于。—0模型的硏究妒-V:‘I-/.八■.'起、;.-?*--?,I、,‘。'V?一V;叫"’'、若学科专业企业管理研究方向经营与运作管
2、理硏究生陈丹.指导教师张晓慧副教授完成时间2016年05月VV.'一'--r,‘、.1I一产.‘、V:取。.'‘人.W''..中国陕西杨凌.;v*-'-.'.1,1一..研究生学位(毕业)论文的独创性声明本人声明:所呈交的硕去学位(毕业)论文是我个人在导师指导下独立进行的研究工作及取得的研究结果;论文中的研究数据及结果的获得完全符合学校《关于规范西北农林科技大学研究生学术道德的暫行规定》,如果违反此规
3、定,一妨后果与法律责任均由本人承担。加W标注和致谢的地方外论文中不包含其他人已尽我所知,除了文中特别,经发表或撰写过的研究结果也不包含其他人和自己本人已获得西北农林科技大,位一工它教育机的学证书而使用过的材料。与我同作的同对本研究学或其构或事均已论文的致明的说。所做的任何贡献在谢中作了确明并表示了谢意::曰研究生签名时间年月y八(业)论指生学位文的导师导研巧毕承诺人承诺:硕去研生呈交硕去位(业)论文我的究所的学毕本是指独立究工及插巧究结果现职工作的结在我
4、导下开展研作,属于我岗务果严格按照学校关于规范西北农林科技大学研究生学术道德的暂行规定,并《》结果。如果违反而的研究校《关规范西北农林科技大研究生术道德获得学于学学的巧规我受按学校关规定的处处理承担师连带责任。暫定》應接有罚并相应导,签:曰名;间年月如导师时如名Classificationcode:F276.5Universitycode:10712UDC:338Postgraduatenumber:2013051815Confidentialitylevel:Public_T
5、hesisforMaster’sDegreeNorthwestA&FUniversityin2016THERELATIONSHIPOFTEAMLEARNINGBEHAVIOR,TEAMLEARNINGABILITYANDTEAMPERFORMANCE:BASEDONIPOMODELMajor:EnterpriseManagementResearchfield:ManagementandOperationManagementNameofPostgraduate:ChendanAdviser:Zha
6、ngxiaohuiDateofsubmission:May.2016YanglingShaanxiChina团队学习行为、团队学习能力与团队绩效的关系——基于IPO模型的研究摘要知识时代的到来,迫使个体成员间要进行快速的信息传递和知识交流,团队应运而生,并且成为管理学领域研究的一大热点。如何优化团队学习以更好地吸收知识和处理信息,应对复杂多变的环境,从而提高团队绩效已经成为学者们普遍关心的问题。团队通过学习不断进步,团队学习行为和团队学习能力是团队学习的两个重要构成要素,二者对团队绩效有重要影响
7、。目前已有学者在相关领域进行探索和研究,并取得了一些成果,但是还有很多不完善的方面。首先,团队学习行为的定义不明确,论文在前人研究基础上,创新性地综合认知视角、行为视角和信息处理视角,提出团队学习行为的定义。其次,在以往基于IPO模型(输入-过程-结果模型)都是将团队学习行为作为中介变量,探讨其与输入变量团队绩效的关系,但论文认为团队学习行为并非直接影响团队绩效,因而引入团队学习能力作为中介变量,这也是研究上的创新。首先通过梳理国内外相关文献,整理归纳出团队学习行为、团队学习能力与团队绩效的研究
8、现状和基本成果。接着进行理论推导,构建三者关系研究模型,将团队学习能力作为中介变量,认为团队学习行为并不是直接作用于团队绩效,而是通过团队学习能力的中介作用来实现的。然后,运用问卷调查法取得数据,通过设计配对问卷,以团队为单位进行调研,从西安6家单位的51个研发团队中获得102个有效配对样本,进行实证研究。(1)使用探索性、验证性因子分析的交叉检验方法,对论文定义的团队学习行为量表进行效度检验。(2)利用一致性检验将个体层面的数据聚合到团队层面,(3)利用SPSS统计软件中的相关分析、逐步回归分
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