浅谈中学文言文优秀教学策略

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1、浅谈中学文言文教学策略-中学语文论文浅谈中学文言文教学策略刘鉴文云南省昭通市巧家县小河中学654606【摘要】中学生对学习文言文自信心不足这一现象。笔者认为教师在文言文教学中应鼓励学生面对所要学习的文言篇章时要保持清晰的头脑、勇于面对、克服畏惧心理、勤于了解文言常识、明确学习文言文的目的，全面、系统掌握文言知识就一定能增强与现代汉语同源而异流的文言文的学习的自信心。关键词激发学习6/6浅谈中学文言文教学策略-中学语文论文浅谈中学文言文教学策略刘鉴文云南省昭通市巧家县小河中学654606【摘要】中学生对学习文言文自信心不足这一现象。笔者认为教师在文言文教学中应鼓励学生面对所

2、要学习的文言篇章时要保持清晰的头脑、勇于面对、克服畏惧心理、勤于了解文言常识、明确学习文言文的目的，全面、系统掌握文言知识就一定能增强与现代汉语同源而异流的文言文的学习的自信心。关键词激发学习6/6浅谈中学文言文教学策略-中学语文论文浅谈中学文言文教学策略刘鉴文云南省昭通市巧家县小河中学654606【摘要】中学生对学习文言文自信心不足这一现象。笔者认为教师在文言文教学中应鼓励学生面对所要学习的文言篇章时要保持清晰的头脑、勇于面对、克服畏惧心理、勤于了解文言常识、明确学习文言文的目的，全面、系统掌握文言知识就一定能增强与现代汉语同源而异流的文言文的学习的自信心。关键词激发学

3、习6/6浅谈中学文言文教学策略-中学语文论文浅谈中学文言文教学策略刘鉴文云南省昭通市巧家县小河中学654606【摘要】中学生对学习文言文自信心不足这一现象。笔者认为教师在文言文教学中应鼓励学生面对所要学习的文言篇章时要保持清晰的头脑、勇于面对、克服畏惧心理、勤于了解文言常识、明确学习文言文的目的，全面、系统掌握文言知识就一定能增强与现代汉语同源而异流的文言文的学习的自信心。关键词激发学习6/6自信心萧伯纳先生有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”什么是自信心呢？自信心就是确信自己所追求目标是正确的，并坚信自己有力量和能力去实现所追求的目标。自信心越大

4、，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。由此看来，无论做任何事，只要我们树立自信心并付诸于行动，那么我们的愿望或预料就一定能够实现。我们作为七年级学生的语文教师，应如何激发学生增强学好文言文的自信心呢？这就要求教师根据《教学大纲》的要求和结合学生实际，在文言文教学过程中探索行之有效的方法，摸清学生心理，对症下药，鼓励学生克服畏惧心理，有针对性地激发七年级学生增强学好文言文的自信心。1.克服畏惧心理是激发学生增强学习文言文自信心的准备心理疏通了就一通百通。中学生心理发展状况参差不齐，有的进入青春期敏锐多思，对异性有排斥心理；有的童心未改，活泼好动

5、，爱表现，希望老师多表扬。进入中学后，积极性普遍都较高，因他们脱离了“小“字，充满着种种新的幻想和憧憬，一跨入中学大门，发现许许多多现象都向他们提出挑战：开设课程由“从寥寥无几“到“五花八门”。小学阶段就那么寥寥的几门课，就那么两三位老师一竿子包到底；进入中学，一下子就端出十余门课程来，老师一人授一门课，这节课刚一完，下一节又换了老师、换了内容，门门有作业，让学生应接不暇。因此，在学习过程中容易遭受挫折甚至导致畏惧情绪。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成绩期望较高，如果刚开始不能尽快适应，那么，一受到挫折就会影响学习的信心。加之中学阶段平时学习用时最多的是文言文

6、，花工夫最多的也是文言文，背得头脑发涨的还是文言文，可考试时出错最多的仍是文言文，应用起来最难的还是文言文，足以见得文言文学习的效率是如此之低。另外，文言文在中考中所占的题量越来越大，分值也越来越高，面对文言文的学习，学生有点望而生畏，摇头叹息，不知道怎么学习才好。”一年之际在于春“不错的，刚开始，教师在进行文言文教学时就探索行之有效的方法，为中学生克服畏惧心理，激发他们增强学习文言文的自信心做好心理准备。2.了解文言常识是激发学生增强学习文言文自信心的基础著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作

7、家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。第一个“文”，是书面文章的意思；“言”，是写、表述、记载等的意思；“文言”，即书面语言，是相对于“口头语言”而言的，“口头语言”也叫“白话”；最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。”文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”也叫做语体文。而“