浅谈中学语文阅读优秀教学策略

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2、和留白三个方面切入，取得了事半功倍的效果。6/6浅谈中学语文阅读教学策略-中学语文论文浅谈中学语文阅读教学策略郭媛新疆石河子133团第二中学832065【摘要】语文是一门具有艺术性的学科,文学作品中包含的内容是异常丰富的。在一堂课中我们不可能做到面面俱到,这就需要一个有效切入点。”给我一个支点，我能撬起整个地球”，这个支点就是要抓住课文中关键的一个问题，一个情节，一个句子，甚至一个词语，作为教学的突破口，设问导读，层层扩展，让学生在积极思维中产生顿悟，在主动学习中融会贯通，从而谋求最佳阅读效果。那么一篇课文从何处切入

3、才能带动全篇呢？基于教学实践，我从题目，文体特征和留白三个方面切入，取得了事半功倍的效果。6/6浅谈中学语文阅读教学策略-中学语文论文浅谈中学语文阅读教学策略郭媛新疆石河子133团第二中学832065【摘要】语文是一门具有艺术性的学科,文学作品中包含的内容是异常丰富的。在一堂课中我们不可能做到面面俱到,这就需要一个有效切入点。”给我一个支点，我能撬起整个地球”，这个支点就是要抓住课文中关键的一个问题，一个情节，一个句子，甚至一个词语，作为教学的突破口，设问导读，层层扩展，让学生在积极思维中产生顿悟，在主动学习中融会贯

4、通，从而谋求最佳阅读效果。那么一篇课文从何处切入才能带动全篇呢？基于教学实践，我从题目，文体特征和留白三个方面切入，取得了事半功倍的效果。6/6浅谈中学语文阅读教学策略-中学语文论文浅谈中学语文阅读教学策略郭媛新疆石河子133团第二中学832065【摘要】语文是一门具有艺术性的学科,文学作品中包含的内容是异常丰富的。在一堂课中我们不可能做到面面俱到,这就需要一个有效切入点。”给我一个支点，我能撬起整个地球”，这个支点就是要抓住课文中关键的一个问题，一个情节，一个句子，甚至一个词语，作为教学的突破口，设问导读，层层扩展

5、，让学生在积极思维中产生顿悟，在主动学习中融会贯通，从而谋求最佳阅读效果。那么一篇课文从何处切入才能带动全篇呢？基于教学实践，我从题目，文体特征和留白三个方面切入，取得了事半功倍的效果。6/6关键词题目文体留白语文是一门具有艺术性的学科,文学作品中包含的内容是异常丰富的。在一堂课中我们不可能做到面面俱到,这就需要一个有效切入点。”给我一个支点，我能撬起整个地球”，这个支点就是要抓住课文中关键的一个问题，一个情节，一个句子，甚至一个词语，作为教学的突破口，设问导读，层层扩展，让学生在积极思维中产生顿悟，在主动学习中融会

6、贯通，从而谋求最佳阅读效果。那么一篇课文从何处切入才能带动全篇呢？基于教学实践，我从题目，文体特征和留白三个方面切入，取得了事半功倍的效果。1.题目切入古语云：”题好一半文。”文章的标题可以说是文章的眼睛，标题之中往往寓含了作者传递的重要信息，如对中心事件或主旨的概括，对作品人物和对象命运的看法，对行文线索的显示，对作者情感的涵蕴，对文本体裁的表明等。因此，在教学中，把标题作为摄取课文信息的一个特殊镜头，作为展开讨论的一个重要方法，作为课文教学的切入点，就能纲举目张，把握文章的基本内容。有些课文的题目文字简练,具有可

7、扩展性。教学这类课文时,可以在题目的前面、中间或后面添加成分,使之扩展成一个句子。如教学《皇帝的新装》时，我是这样切入的：1、请同学们听录音，朗读课文，边读边想，为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝，2、短暂的思考后，我让同学们讨论发言，说出原因，3、有的学生认为：他是一个爱臭美的皇帝，因为每一天每一点钟都要换一套新衣服，爱美过分，所以是一个爱臭美的皇帝；有的学生认为：他是一个不称职的皇帝，因为他不关心他的军队，把所有的钱用在了买衣服上，而不是用在国家的建设上，所以他是一个不称职的皇帝；有的学生认为：他是一个愚蠢

8、的皇帝，因为两个骗子自称是织工，皇帝就轻而易举的相信了，所以他是一个愚蠢的皇帝；有的学生还认为他是一个不可救药的皇帝，因为所有的百姓都说皇帝什么都没有穿，可是皇帝还摆出一副更骄傲的神气，可见他不可救药了……通过学生的发言，使学生对文章的主要内容有了一个概括性的了解，从多个角度来分析皇帝，皇帝的形象在学生心中留下了深刻的印记。如：《土地的誓言》可