初中英语词汇认知策略教学的问题与对策研究

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1、学校代码：１１６５８学号：２０１３２０４０１０２０２分类号：Ｇ４２密级：巧杂ｉｔｏ畔龙＊審ＨａｉｎａｎＮｏｒＭｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ＇．二？＿硕±学位论文初中英语词汇认知策巧教学的问题与对策研究＇，？．作者姓名胡亚雪学科专业课程与教学论硏究方向英语方向指导教师关世民教授申请学位类别教育学硕±提交日期二—六年五月０；’＇■Ｊ？？＞’。＊？ＶResearchonProblemsandCountermeasuresofEngl

2、ishVocabularyCognitiveStrategies’TeachinginJuniorHighSchoolCandidate：HuYaxueSupervisor：Prof.GuanShiminHainanNormalUniversityHaikou,China独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论义中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本硏究所做的任何贡

3、献均已在论文中作了明碗的说明并表示谢意。￣＊学位论文作者签名＾巫領曰期；＾：学位论文著作权声明本论文作者声萌：□本论文全部成果均为本人和指导教师合作研巧取得，本人和指导教师都有权使用本成果学术内容（有第Ｈ方约定者除外）。□本论文为指导教师指导下，本人独自完成。本人独自享有本讼文粒部著作巧。＿＾学位论文作者签名鄭摩指导教师签＝￣￣日期．日期：心，ｋ文．濟／／＇小７＾学位论文版权欄授权书本学位论文作者完全了解海南师泡大学有关保留、：使用学位论文的规定，目Ｐ海南师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送

4、交学位论文的复印件和电子文本，允许论文被查阅和借巧。本人授权海南师范大学可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进巧检索，可ｙ采用影印、缩印或其它复制手段保存、氾编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）￣￣￣史屬学位论文作者签名：指导教师签名乂伍＾：日期才．７：／．日．卡－如＾期；分／／摘要词汇是语言三要素之一，是组成语言最基本、最重要的因素。正如语言学家(Wilkins，1972)所言，“没有掌握语法，我们能表达的东西十分有限，然而没有掌握词汇，我们则根本无法表达。”按照中学课程标准（2011）的要求，学

5、生在初中毕业时需学会和使用1500-1600个英语词汇、200-300个固定搭配或习惯用语。同时也明确指出，教师有责任指导中学生掌握一定的学习认知策略。并且，许多学生表示英语词汇学习面临枯燥泛味，学了也记不住等众多问题。可见，教会学生词汇学习方法是非常必要的。国内外的众多研究者也说明了词汇认知策略培训是有效的。但目前研究对象大多集中在研究生、大学生（英语专业和非英语专业）和高中生的群体中，对初中阶段的词汇认知策略研究鲜见，进行实证研究更是屈指可数。鉴于此，笔者认为对初中进行词汇认知策略教学研究迫在眉睫，希望通过本次研究来增强教师和学生词汇认知策略的意识

6、和观念，进而提高师生词汇认知策略的运用能力。本研究以海口市某普通中学初二年级A班和B班为研究对象，在进行问卷调查和访谈的基础上，对实验班A班进行周期两个月的词汇认知策略培训。通过定量和定性相结合的研究方法，笔者试图回答下列问题：(1)海口市普通初级中学学生的英语词汇认知策略意识、观念和使用情况如何?(2)通过对实验班进行英语词汇认知策略培训后,实验班A班学生的英语词汇认知策略的意识，观念和具体的运用能力方面是否有所提高?(3)进行词汇认知策略培训后，如果学生的词汇水平有提高，说明基于策略认知学习指导模式（Strategy-basedInstructio

7、n）有效。那么对今后教师和学生的词汇学习有怎样的建议和启示?经过两个月的词汇认知策略培训，得出下面的主要结论：（1）教师和学生对于英语词汇认知策略的意识和观念有所转变；（2）学生在日常英语学习中认知策略使用情况得以改善，具体表现在频率增高，种类增多；（3）词汇认知学习策略指导模式教学成效显著，A班学生的词汇水平段考成绩比对照班高。此外，词汇认知策略的培养并不是一蹴而就的，它是一个长期的、循序渐进的过程。笔者进一步提出了关于词汇认知策略教学的建议：一是学校对教师进行词汇认知策略培训；二是教师在课堂中进行词汇认知策略教学；三是教师定期组织词汇认知策略学习交

8、流活动；四是学生逐渐形成独特的词汇认知风格等。I本次研究的不足主要表现在研究对象数量有限，实验