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时间:2019-11-20
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1、人教版初中数学教学中的问题与应对策略研究摘要:初中数学是基础教育的核心组成部分,数学教学对学生的生活、发展都有着非常深远的影响。和小学数学相比,初中数学难度大大增加,抽象的运算、概念特别多,导致学生学习的积极性、主动性不高,甚至产牛厌学情绪。为此,教师要全方位分析人教版初中数学教学存在的问题,采取各种有效措施加以解决,提高课堂教学的效率与质量。关键词:人教版;初中;数学教学;问题;策略中图分类号:G633.6文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)07-0249-021.人教版初中数学教学存在的问题1.1教学方法单一,没有突显学生的主体地位。由于长期受到应试教育影响,满堂
2、灌传统教学模式仍然在初中数学教学中占据核心地位,教师没有转变教学理念,合理调整教学内容,优化教学方法。在课堂教学中,教师仍然占据中心地位,师生互动较少,学生处于被动学习状态,学生学习的积极性、主动性较低,没有充分显现学生在整个课堂教学中的主体地位。同时,在课堂教学中,教师也没有结合教学内容,对学生进行正确的引导,导致学生学习过程中出现的各种错误没有及时得到纠正,总处于原地踏步状态,学习效率也比较低下。1.2忽视教学情境的设置。从某种角度来说,教学情境是数学教学过程中至关重要的环节,是提高课堂教学效果的关键性因素。但在课堂教学中,教师并没有意识到设置教学情境的重要性,很少结合教材内容,班
3、级学生已有的水平,心理特征、兴趣爱好等,创设良好的教学情境,确保各教学环节顺利开展。同时,也没有围绕教学目标,不具备针对性,只是为了活跃课堂氛围,所设置的教学情境内容单一化,不符合初中生各方面特点,并不能提高课堂教学效果。1.3教学内容脱离学生实际生活。在新课标背景下,更加注重学生学习有用的数学知识,注重数学知识的实践应用。但在教学过程中,教师过分注重数学课本内容的讲授,加上升学考试的影响,经常对学生进行〃题海战术〃。甚至为了提高学生的数学成绩,直接围绕考试内容开展课堂教学。那些复杂化的定律、定理,枯燥的公式和学生生活实际相脱离,加上大量习题,导致学生误认为数学学科在实际牛活中没有多大
4、用处,不认真学习,甚至产生厌学情绪,不利于促进学生的全面发展。1.人教版初屮数学教学优化策略2.1创设问题情境,激发学生学习兴趣。在课堂教学中,教师要结合教学内容,全方位分析班级学生的各方面特点,合理设置教学情境,为学牛营造一种〃轻松、愉快〃学习氛围,合理安排教学内容,巧妙地导出新课题,增加师生互动,迅速融入到教学中,紧随教师思维,学习新的知识点。并结合教学内容,合理设置问题情境,引导学生积极思考问题,在相互探讨中逐渐培养他们的数学思维,提高他们分析数学问题的能力。在此过程屮,教师可以根据班级学生已有水平,合理划分小组,合理安排教学任务,共同合作,共同答疑。以〃一元一次方程〃为例,在课
5、堂教学中,教师可以贴近学生生活实际,设置〃生活化〃的问题情境,激发学生的学习兴趣,更好地学习新的知识点。比如,某家饭店根据运营情况,决定调整糖醋排骨的价格,按原价的八折售卖,每盘糖醋排骨可以获15%的利润。如果糖醋排骨原来的价格为30元,那么现在的售价是多少?在提出该问题后,教师要积极引导小组成员共同探讨,积极思考该问题,最先解答出止确答案的小组将会给予一定的奖励。在此过程屮,不仅激发了学生的学习兴趣,还能增加师牛、生生之间的交流、沟通,在小组学习中相互督促,共同进步,还能提高他们的合作能力,提高学生自主学习能力,不断显现他们在教学中的主体地位。2.2优化利用多媒体技术,丰富教学内容。
6、随着网络技术日益发展,多媒体技术被广泛应用到教学屮,发挥着不可替代的作用,借助多媒体图文并茂的特点,使枯燥、乏味的理论知识变得牛动、形象,更加直观,增加了课堂教学的趣味性,教学内容更加半富多彩,极人地提高了学生学习的积极性、主动性,为学生带来更多数学学习情感体验机会。以〃图形旋转〃为例,在教学过程中,教师可以根据章节内容,制作相关的PPT课件,借助多媒体辅助教学工具,以动画的形式,向学生展示生活中〃图形的旋转〃,比如,电风扇叶片、自行车车轮、钟表,帮助学牛更好地理解、掌握图形旋转方面的知识点,突破教学重点、难点。在本节课结束后,教师还可以根据学生掌握情况,要求他们充分发挥想象,结合所学
7、的知识,制作相关的广告图案,并加以说明,实现生活〃数学化〃。在此过程中,数学教学内容也更加丰富多彩,促使学生充分感受到学习数学学科的乐趣。1.结语总而言之,在初中数学教学中,教师要综合分析存在的问题,通过各种途径,采取多样化的措施,创设良好的教学情境,增加师生互动,不断提高学生学习的积极性、主动性,还要尊重学生个体差异,釆用多元化的评价方式,客观地评价学生,优化教学方法,提高他们的综合素养,促进他们的全面发展,为进入更高阶段的学习提供有利的保障
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