分层教学法在中学排球教学中的实验研究

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1、＇．＾＇巧軒一■一Ｊ，■．－＇■－：＞■？－＇’Ｕ．．；洩、祭林１叫单位代码１０４４５＇片寫於；学号２０１４３０３０２４六心．＇、分类号Ｇ－８４２４￣全－＾学习方式日制Ｉ硕±学位论文％（专业学位）Ｓ论文题目分层教学法在中学排球教学中的实验硏究．．－．Ｉ一－■：．专业学位名称体育硕±：：／？．．、＇．，．．．‘．．ｒｊ．．拜？－：方向领域名称体育教学方／．Ｓ巧■－■■■、、？、？申请人姓名卢

2、玲冷片？’八指导教师颜秉峰副教授＾，心＾２０＾Ｖ苗论文提交时间１６年１１月２９日早，二给拓式终？－、一－？＇，一？；‘三？．■．￣Ｔ，一．，—、’＇．；公巧了Ｖ．古：女户、、、．、＜，Ｉ，．．．＇一．＞＞护。．心片兴；；‘＇八．宗、＊．＊．．；．－，－‘：一ｎ单位代码１０４４５Ｉ学号２０１４３０３０２４￣￣￣分类号城４２－４—＂研究生类别全日制Ｉ０＾东种範Ａ參硕±学位论文论文题目：分层教学法在中学排球教学中的实验研究学科专业名称体

3、育教学申请人姓名卢玲玲指导教师颜秉峰劑教授论文提交时间２０１６年１１月２９日独创巧明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进斤的研究工作及取得的研。巧成果据我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研巧成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本偿可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学坟有关保留、

4、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学巧可将学位论义的令部或部分巧容编入有关数据库讲巧檢索，可．Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名；讀导师签字；始秦卢气签字日期：２０／ｎ月日签字日期：２０年／成日件／｜＾３目录摘要ＩＡｂｓｔｒａｃｔＩＩ１选题依据及意义１１１．１选题側１．２选题散２２文献综述２２２．１国外有关分层教学法的研巧２．２国内

5、有关分层教学的研巧现状４３研究对象与研充方法４３．１研究对象４３．２研巧方法５３．２．１文献资料法５３．２．２问卷调查法５３．２．３数理统计法６３．２６．４還辑分析法３－义５实验法６４数据与分析１０４．１１０４．１．１实验前后学生身体素质指标的测试结果与分析１２４．１．２实验前后学生扣球技术的测试结果与分析１３４．１．３实验前后学生对排球兴趣变化的测试结果与分析１４４．１．４实验前后学生自信也的测试结果与分析１４４．１．５实验前后学生运

6、动情境的测试结果与分析１５５结论与建议化５．１織１６１．５．１分层教学法可Ｗ调动学生的学习热情１６５．１．２．．．．１６分层教学法与传统教学法对提高学生的专项身体素质没有显著性意义．．．５．１．３分层教学法更适用于排球的扣球技术教学１６５．２ｍｉｘ１６５．２．１合理的运用各种教学方法１６５．２．２加强身体素质的练习１６５３重１７．２．视不同层次的教学６．参考：￥；献１８一２０附＃附＃二２１２２附＃Ｈ附側２４ｉｌｉｔｌｆ２７

7、Ｉ山东师范大学硕女学位论文摘要近几年来，随着我国教育制度的不断完善和改革，在各教育阶段实施改革的过程中发现了很多问题，在解决问题中提高各阶段学生接受教育和吸收各学科知识的速度和质量。但是目前在中学排球教学中大都还是采用传统的教育理念和教一刀切形式的教学方法育方法，也就是通常我们所说的。在教学中，由于忽略了每个学生因运动兴趣和运动动机Ｗ及自身的身体素质等不同状况而造成的差异，进而造成了同一班上出现好学生和差学生的现象。＂＂＂＂在高中进行课改后也依旧存在着吃不了和吃不饱两极分化的现象，传统的教育理念和教育方法已

8、经完全适应不了当今教育理论下学生的全面发展，所Ｗ无形么中要求当下的教育理论要