成功教学法在高校排球选项课教学中运用的实验研究

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1、成功教学法在高校排球选项课教学中运用的实验研究----教学研究论文-->前言体育选项课是以完成学生身体素质全面发展为基础，考虑学生的兴趣、爱好和特长，自主选择一项或一种体育运动项目、方法为组织的教学形式，体育选项的实施是对传统体育课程变革的推进，为我国高校体育课程改革取得的成效起着要的作用①。排球选项课是普通高等学校公共体育教学中的重要成分部分，无论是在教学还是在培养全面发展的人的过程中都占据着重要的地位②。调查发现：在我国众多地区的普通高校中开设排球选项课的比例达到了90%以上③，且对于提大学生的身体素

2、质和运用能力，改善身体各器官和系统的机能状况，培养沉着、冷静、机智和果断的心理素质，提升社会交往，团队写作配合的社会能力等具有重要效果④。虽然排球选项课在高校开展的状况较好，且对于提高大学生身心健康、全面发展具有不可替代的地位，但同时也存在教学方法单一，缺乏新意，以教师讲解、示范、学生练习的传统教学方法占据了排球选项课教学的主流方法，这种方法仅不能根据学生的个体差异进行区别对待，而且课堂教学评价主要以教师为主导忽略学生主体的地位和作用⑤。.....2文献综述2.1关于成功、成功教育及成功教学法的概念辨析通

3、过对已有文献的整理发现，关于成功教学法运用的实验研究对象多集中于小学、初中、高中的在校学生，对于高校大学生的研究相对匮乏，涉及的学科领域包括英语、数学、语文、计算机、地理、音乐、体育等。依据实验的目的和任务，主要采用自身对照实验范式和对照组—实验组对比实验范式，但一般多以后者居多。实验对象的分组分为随机分组、班级分组、年级分组以及不同学校分组等，分组主要依据实验对象的年龄、性别、年级、智力水平、运动水平、认知能力、体质健康程度等因素。如果在实验过程中忽略实验对象之间的差异因素，势必会导致实验结的差异。另外

4、，在较多的研究中学者一般采用小样本进行研究，但将得出的研究结论直接推广至广大群体中，这样的结论很难具有说服力，因为小样本的研究未必能完全反映出事物发展的普遍性规律，因此，对于实验对象的选择以及实验对象的说服力等因素对于实验的操作及结论影响是至关重要的。2.2普通高校排球选项课的教学现状排球选项课是普通高校体育教学改革的成果，也是普通高校公共体育教学的重要组成环节。纵观已有对高校排球选项课教学研究的现状基本可分为三个内容领域。第一，探讨高校排球选项课的开展现状，例如：曹国强②在《湖南省普通高校排球选项课教学

5、现状及改革对策研究》一文中指出：虽然排球选项课能够有效的推动排球教学内容的竞技化程度，但是教学方法仍然采用以往的传统式教学方法（讲解—示范—辅导三部曲），应将现代化的教学手段和方法引入到排球选项课教学中来，特别是注重学生个性化的培养以及充分调动学生的主体作用和教学主导作用。第二：探讨排球选项课教学中引入各种教学方法的运用效果且关于此方面的研究呈现出百花争鸣的状况，例如：“合作探究教学法”③、“角色扮演教学法”④、“互助教学法”⑤、“比赛—战术—技术教学法”⑥等等，这些研究呈现出共同的结果特征，即不同教学法

6、分别提高了排球选项课学生的排球技战术能力、学生身体素质以及学生的体育学习兴趣等能力，但也分别存在这各自的不足，如：教学方法的运用缺乏统一的模式设计、运用效果考察的能力指标缺乏综合性的评价，对学生各方面能力的提升总是存在参差不齐的现象等等。3研究对象与方法......153.1研究对象....153.2研究方法....154研究结果与分析....254.1成功教学法对高校排球选项课学生体质健康的影响....254.2成功教学法在高校排球选项课学生体育学习兴趣的影响....344.3成功教学法在高校排球选项课

7、学生排球技能能力的影响....425结论与建议....485.1结论....485.2建议....484研究结果与分析4.1成功教学法对高校排球选项课学生体质健康的影响方差齐性检验的原始假设是各组变量方差齐性，即认为实验组与对照组的变量误差方差是相等的。表12是对实验组与对照组的变量误差进行方差分析得知：两组变量的误差方差分析结果都不显著（sig>0.05），说明齐性检验为不显著，即不拒绝原始假设，说明两组变量数据做多元方差分析时可以选择做多变量检验。表13是对实验组与对照组学生体质健康的数据进行的多元方

8、差分析的多变量检验，为了保证测试结果的准确性，主要采用四种检验方法：皮莱迹（Pillais）、威尔克斯（Wilks）、霍泰林-罗雷迹（Hotellings）和罗伊最大根（Roys），四种测量的精确度依次为Pillais>Wilks>Hotellings>Roys。多变量检验主要从实验组与对照组整体数据.实验前、后数据两个部分进行分析的，组别主效应表明了实验组与对照组之间的对比，时间主效应表明了实验组与对照组随时间的变化差异，即