原型范畴理论指导下提高写作表达精准度的实证研究

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1、誦姻錄攀誦教育硕士专业学位论文原型范畴理论指导下提高写作表达精准度的实证研究文y晶晶闽南师范大学二〇一五年六月闽南师范大学专业学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:日期年（月丨p曰专业学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用

2、学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密口，在_______年解密后适用本授权书。2、不保密(请在以上相应方框内打“V”）作者签名：h曰期：>£11年_1月1曰导师签名：日期:月上日学校代码：10402学号：2012071012分类号：密级：教育硕士专业学位论文原型范畴理论指导下提高写作表达精准

3、度的实证研究学位申请人:刘晶晶指导教师:吴克炎副教授学位类别:教育硕士专业学位学科专业:学科教学（英语）授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一五年六月CODE：10402NO.：2012071012U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationAnEmpiricalStudyontheAccuracyImprovementofEnglishWritingundertheInstructionofPrototypeTheoryCa

4、ndidate：LiuJingjingSupervisor：AssociateProf.WuKeyanSpecialty：EnglishSubjectTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2015摘要摘要听、说、读、写是语言学习的四项基本技能，其中“写”是四项技能中最后习得也是最难习得的技能。《普通高中英语课程标准》(实验)

5、（2011）对高中英语写作目标进行了七级至九级的分级描述。但目前的英语写作教学现状和成绩难以令人满意。学生的作文漏洞百出，语法表达不精准。具体体现在，单复数出错率高，在一个简单句中，大量使用限定动词或限定动词短语；语法错误多，连接词单一，反复出现“because、and、so”等词汇。为了提高学生的写作表达精准度，本文基于原型范畴理论，提出利用改错练习法来提高学生的写作表达精准度。为验证改错练习法的有效性，笔者以安徽省蚌埠市铁路中学高一13班为实验班，高一11班为控制班。实验班采用改错练习法，而控制班仍

6、旧按照常规教学。为期一个学期的教学实验结束后，笔者使用SPSS对两班的写作错误量和写作成绩进行独立样本T检验。结果表明，实验班与控制班的写作错误量存在显著差异（P=0.044<0.05）,他们的写作成绩也存在显著差异（P=0.041<0.05），这一结果证实基于原型范畴理论的改错练习法能够提高学生写作表达精准度的假设。关键词：原型范畴理论；改错练习法；高中英语写作；精准度IAbstractAbstractListening,speaking,readingandwritingarefourbasicsk

7、illsoflanguagelearning,amongwhichwritingisthelastonetoacquireandmoredifficulttoacquirethantheotherthreeskills.NewCurriculumStandardsforEnglishTeachingatSeniorHighSchool(2011)emphasizesthatSeniorHighSchoolstudents’writingmustcomplywithLevel-7standard.Howe

8、ver,currentteachingconditionofEnglishwritinganditsresultsarefarfromsatisfactory.Theseunsatisfactoryissuesarehigherrorrateofsingularandplural,grammaticalmistakesandfrequentuseoffiniteverbsandverbphrasesinasimplesentence.Bes