曹甸镇中心小学教科室计划

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1、曹甸镇中心小学教科室计划（2016-2017学年度第一学期）一、指导思想；本学期，学校教科室工作继续以党的“十八大”、十八届三中、四中全会和习总书记系列讲话精神为指导，以新一轮教育现代化为统领，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以教学指导为中心，紧抓质量核心，坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革，切实解决教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专业快速成长。二、工作目标：1.完善各项管理制度，规范教研活动。2.改革校本教研形式和内容，提高教研成效。3.着眼教师专业成长，培养

2、教研骨干。4.抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、主要工作及举措：（一）加强学习，在实践、研究、反思中提高自身素质1.确立重新学习、终身学习，重新认识、重新积累经验的理念，加强对基础教育课程改革的有关文件、有关刊物、有关会议精神的学习，学习各科教材及教材分析，观看相关课例录象，观看有关专家讲座，把反复学习与培训作为首要任务，将学习与教研工作紧密结合，不断提高自身的理论及业务水平。2.从实际出发，制订切实可行的学习研修制度，经常组织教师参加学习研讨活动，做到校本培训和外出学习协调平衡，倡导全体教师多读书，勤摘记，勤练笔，并积极组织教师参加各级各类各学科的各项评比活动

3、，使教师在参加比赛的过程中能够有所收获，从而提升自己的专业素养，使自己拥有丰富的底蕴，具备较高的研究素养和能力及研究者的风范，成为名副其实的教育教学研究者。（二）抓好常规，开展真实、有效、常态的教学研讨活动1.本学期，教科室要切实抓好备课、上课、作业设计、学习评价等教学常规工作。各教研组应加强集体备课，针对年段学科特点和学生学习情况，制定切实可行、新颖、富有时代气息的教研主题活动计划并落实到位，使集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有效果。2.加大课堂教学研究的力度，重视各学科教研活动的均衡性，创新课堂教学研究的形式，开展突出学科特色的主题研讨活动。（三）

4、规范制度，开展有效、常态的校本教研活动1.加强校本培训，注重研训一体。3校本教研是新课程实施的助推器，是校本培训的落脚点，是培养学习型组织的催化剂，是课程资源开发的能资源，是教师专业化发展的生长点。因此，倡导研究解决教师所面临的教育教学问题，强调个人反思、同伴互助、专业引领，注意自下而上与自上而下的研究对接，开展真实、有效、常态的校本教研活动，在不断深化的基础上，发现典型，借鉴共享，树立标兵，辐射带动，以提高针对性和实效性。教科室本学期除配合学校的工作计划继续抓好教师课堂教学基本功外，还依靠学历进修、专业技术培训等继续教育工程，提高教师专业理论水平。以校本教研为主

5、要形式，以学科带头人、骨干教师为引领，充分利用各种资源，开展校本培训。2.挖掘教师潜能，促进名优成长。力争启动教师自我发展、自我完善的内驱力，创造教师成长发展的良好环境与条件，提高教师的综合素质和能力。充分发挥网络作用，通过走出去、请进来及以培训、讲座、研讨为主要形式的网络视频活动，通过博客等形式，不受时空限制地就教学实践中的问题进行交流、在线研讨、发表评论，提高教师业务素质。（四）深入开展课题研究，促进课题研究系统化1.加大教科研的力度，切实做到以课题研究促课程改革，以课题研究成果指导课改实践，并真正利用研究所取得的经验与成果，增强教科研的科学性与实效性。教科室

6、要继续规范教育科研的管理制度，做好课题研究的跟踪、指导、检查工作，督促课题组及时做好过程性材料的收集与整理，建立健全并规范课题的管理档案，为结题验收作准备。2.积极开展微课题研究。微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，紧扣教师的日常教学实践，成为教师专业成长中直接而有效的途径。各教研组和教师开展好微课题的申请、立项、成果推介等工作。学校将此项工作纳入教师评价考核。本学期，教科室将通过微课题成果展示、微课题培训等形式推进学校微课题研究的深入开展。四、月工作安排九月份1.布置新学期教研工作2.组织

7、参加全县小学语数英质量分析会3.组织教师参加品德学科论文竞赛4.组织开展县“七彩语文杯”小学生书法作品（硬笔、软笔）5.“五关注课堂”进入课堂情况督查，听取专家反馈十月份1.迎接县小学教学质量“绿色飞检”活动2.“一目三案”落实情况检查（内容、形式、实效）3.组织参加县小学毛笔字教学研讨活动4.“五关注课堂”——骨干教师模式课堂示范课“五关注课堂”——开展模式推介的专项交流活动十一月份1.关注宝应县小学教学质量“绿色飞检”活动2.组织观摩小学生好习惯现场会33.关注学校领导干部优质课竞赛活动（语文主题：让学习真正发生，课型：作文指导课或作后讲评课；数学：让学习真正

8、发生，课型