基于护理研究生核心能力的团队导师制体系构建的研究

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1、表兩：硕±学位论文基于护理研究生核也、能力的团队导师制体系构建的研究专业名称：护理学研究生姓名：陈语导师姓名：李国宏本文获东南大学学位与研巧生教育教改课题（ＸＪＧＫＴ－１３０８）资助Ｔｈｅｃｏｎｓ化ｕｃ村ｏｎｏｆｒｏｕｓｕｅｒｖｉｓｉｏｎｂａｓｅｄｏｎｇｐｐｔｈｅＣｏｒｅＣｏｍｐｅｔ；ｅｎｃｅｏｆＮｕｒｓｉｎＰｏｓｔｒａｄｕａｋｓｇｇＡＴｈｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｅｄ化Ｓｏｕ也ｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＦｏｒｔｈｅＡｃａｄｅｍｉｃＤｅｇｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒｏｆ

2、ＭｅｄｉｃｉｎｅＢＹＣＨＥＮＹｕＳｕｅｒｖｉｓｅｄｂｐｙＰｒｏｆ－．ＬＩＧｕｏｈｏｎｇＭｅｄｉｃａｌＳｃｈｏｏｌｏｆＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＭａｙ２０１５东南大学学位论文独创巧声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，。尽我所知除了文中持别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东南大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说

3、明并表示了谢意。〇－硏究生签名：ｔ盛日期：心ｌ革东南大学学位论文使用授权声明东南大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的。复印件和电子文档，可Ｗ采用影印、缩印或其他复制手段保存论文本人电子文档的内一容和纸质论文的内容相致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可Ｗ公布包括刊登论文的全部或部分内容。论文的公布包括刊登授权东南大学研究生（）（）院办理。、＇研究生签名；＾导师签名；曰期：以Ｉ一车抑中文摘要基于护理研究生核也能力的团队导师制体系构建的研巧

4、东南大学医学院研究生：陈语导师：李国宏摘要目的：构建护理专业研巧生核必能力指标体系，Ｗ其为依据，确定导师负责制下导师团队成员的构成、职责、谱选要求、培训及考核方法等，为构建适合我国护理专业硕±研究生培养模式的导师团队、推动我国护理专业硕±研巧生教育的发展、提高护理专业硕壬研巧生教育水平提供参考依据。方法一ｉ本研巧共分为两部分Ｉ第部分为确定我国护理专业研巧生核必能力指标体系，其研究方法为在查閲文献、小姐讨论的基础上初步构建护理专业研究生核也能为指标体系框架＂＂，根据该框架设计《护理研究生核如能为专家咨询问卷》，

5、采用化Ｉｐｈｉ专家咨询法对各指标进行筛选，最终确定护理研究生核也能力指标体系；第二部分为确定导师团队成员的构成、职责、遥选要求、培卵及考核方法等运行管理指、标，其研巧方法为根据护理专业硕±研巧生核屯能力指标体系，初步构建导师负责制下护理研巧生导师团队成员的构成、职责、成员遽选要求、培训及考核方法等运行管Ｄｅｌｈｉ理指标，采用ｐ专家咨询法对各指标进行评价筛选。两次专家咨询均采用发送电子邮件、邮寄或现场发放的方法，咨询专家意见，待統升分析结果显示专家意见庭于一致，问卷轮回即可结束。一结果：第部分内容共进行两轮专家咨询，两

6、轮咨询有效问卷回收率分别为９３７５％．、—５？９５．６％化８２、０．８７、二０．；专家权威系数分别为；级指标变异系数分别为０巧０１６５．、—？．００口０．２０４、二０２８户＜；级指标的协调系数分别为．、０．２１（０．０１）。最终确定包含临床实践能力一、评判性思维能力、临床科研能力、专业发展能力等８个级指标，２４个二级指、标的护理专业硕古研巧生核屯能力评价指标体系。二第部分内容经过两轮咨询后，一各专家意见趋于致。两轮咨询有效问卷回收率分别为９０７０％９２３１％．、．；专家权威系数０４７？化２４分别为０．８３、

7、化８８；指标变异系数为化１５／＜０．１。；指标的协调系数为０．２（０）Ｉ东南大学硕±学位论文最终确定Ｗ护理教育专家为主导师，由临床护理人员、护理管理专家、临床医巧人员、统计人员共同构成导师负责制下护理研巧生导师团队；从基本能力、教学能力、科研能力、专业素养四个方面对团队成员进斤遗选；在入职前对其进行相关培训；每Ｈ年考评一、次，并将导师团队成员自评同行评价、专家评价Ｗ及学生评价有机结合Ｗ进行全方位考评。结论：、１．护理专业硕±研究生核屯能力指标主要包括临床实践能力、评判性思维能力、临床科研能力、专业发

8、展能力、教育指导能力等，其中，临床实践能力为护理研巧生的首要、核屯能力。２．导师团队Ｗ护理教育专家为主导师、，由临