构建团队式导师制研究生培养模式之探索

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1、构建团队式导师制研究生培养模式之探索ExplorationonConstructingPostgraduatesTrainingModewithTeamSupervisorSystem倪艳波淤NlYan-bo曰张妍霞淤ZHANGYan-xia曰张立霞于ZHANGLi-xia曰金昌洙淤jINChang-zhu(淤滨州医学院基础学院，烟台264003;于滨州医学院医药研究中心，烟台264003)(淤BinzhouMedicalUniversityFoundationCollege,Yantai264003，China；于BinzhouMedicalUnive

2、rsityMedicine&PharmacyResearchCenter,Yantai264003，China)摘要院随着我国高等教育发展趋势和社会政治经济走向的发展，经历几年的研宄生扩招之后，我国研究生教育规模已进入了跨越式的发展阶段，单导师制研究牛.培养模式的局限性日益凸显。培养创新能力是提高研究牛.培养质量的核心，只有组建导师团队，使不同学科、不同领域、不同专业的导师交流互补，才能使知识更新、研宄创新，从而培养出社会需要的创新型、复合型人才。Abstract:WiththedevelopmentoftheChina'shighereduca

3、tiondevelopmenttrendandthesocialpoliticaleconomictrend,thescaleofpostgraduateeducationinChinahasenteredtheleapingdevelopmentstage,andthesinglesupervisorpostgraduatecultivationmodel'slimitationsbecomeincreasinglyprominentafterseveralyearsofgraduatestudents'enrollment.Thecultivatio

4、nofinnovativeabilityisthecoretoimprovethequalityofpostgraduates,onlytoformtutorteam,tomakeinstructorscommunicateswithdifferentdisciplines,differentareas,differentprofessional,andtorenewtheknowledgeandresearch,cancultivateinnovativetalentsinaccordancewiththesocialneeds.关键词院团队式导师；研

5、究牛.培养；创新能力Keywords:teamsupervisor；cultivationofpostgraduates；innovativeability中图分夾号院G643文献标识硏院A文章编号院1006-4311(2014)18-0242-021我国研宄生教育的现状长期以来，单导师制研究生培养模式在我国研究生教育中较为广泛，iL占据主导地位。这种培养模式，就是说学生向一位导师学习，并II学生的科研实验和学位论文由同一位导师指导，最终达到这位导师为其制定的研究生培养计划。在这种模式里面，师生关系是一对一的指导与被指导的关系。然而，由于《国家中长期教育

6、改革和发展规划纲要》的B标和国家社会、经济和科技对高层次人才培养的不断要求，使得我国研究生数量大幅度增长。自2000年以来，我国研究生的人数每年的增长速度是20%耀30%［1］。由扩招带来的研究生人数的快速增长,一方面,在客观上促进了研究生教育的快速发展，另一方面，降低了我国研究生的质量。研究生的科研素质不高，主要表现在以下方面：没冇树立创新意识，缺少个人主见，缺乏创新能力，导致实践能力和创新能力较差，从而在遇到科研难题的吋候，不能做出很好的分析判断，从而创新性地解决科研难题［2】。创新是一个民族进步的灵魂，研究生创新能力不仅直接影响研究生教育水平，而且

7、关系到国家和民族的未来。研究生创新能力、创新意识的缺乏与单导师制的研宄生培养模式密切相关，单导师制的局限性日益凸显，己经不能适应建立创新型国家的需要。所以改进旧的研究生培养模式，创建研究生培养新模式，加强实践能力和创新能力的培养，转向团队式导师培养研究生的模式，己经成为社会和教育发展的新趋势。2单导师制研究生培养模式的弊端2.1导师与研究生比例失衡讨论式教学是单导师制培养模式的特点和精髓，研究生往往不定期地与导师进行充分交流，进行双向互动，这是单导师制培养模式能够在培养人才上取得成效的保证［3】。随着研究生招生规模的扩张，单导师制培养模式逐渐从过去的一对

8、一培养变成由一位导师指导一名或多名研究生，在国内一些名校，个别导师带教的研究生达