认识一元二次方程教师教学案

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1、玉门三中九年级数学（上）教学案使用者编号时间课题_2.1认识一元二次方程_主备教师王玉瑞参与教师初三全体教师审核人闫永兵课时1授课时间教学目标知识与技能：1．一元二次方程的概念及它的一般形式2．经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型.重点理解一元二次方程的概念：ax2+bx+c=0，a≠0难点一元二次方程的概念：ax2+bx+c=0，a≠0方法准备导学过程一、激情导入（）：二、出示学习目标并阐释，明确重难点（）：1．一元二次方程的概念及它的一般形式2．经历由具体

2、问题抽象出一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型.三、挑战新知识（一）【知识链接】（）什么是一元一次方程、什么是二元一次方程？列方程解应用题：一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m.苗圃的长和宽各是多少？解：设苗圃的长为xm，则宽为.列方程得：________________你能将方程化成ax2+bx+c=0的形式吗？本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（）1、什么是一元二次方程？2、什么是一元二次方程的一般形式？二次项及二次项系数、一次项及一次项系数、常数项。课前

3、小练把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.（1）3x2=5x-1（2）(x+2)(x-1)=6（3）4-7x2=0（三）【重难点学习】（）一元二次方程应用举例：（1）一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如图所示，它的长为8m，宽为5m，如果地毯中央长方形图案的面积为18m2，那么花边有多宽?如果设花边的宽为xm，那么地毯中央长方形图案的长为____m，宽为____m，根据题意，可得方程_____________.化成一般形式得_______________（2）求五个连续整数

4、，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和.列出方程并化简.如果设五个连续整数中第一个数为x，那么后面四个数依次表示为，，，.根据题意，可得方程：.化成一般形式得_______________.玉门三中九年级数学（上）教学案使用者编号时间本环节教师个人教学设计：（四）【拓展提升】（）1.关于x的方程(k2－1)x2＋2(k－1)x＋2k＋2＝0,当k≠______时，是一元二次方程．,当k=_______时，是一元一次方程．2.当m=_________时，方程是关于x的一元二次方程.本环节教师个人教学设计：（五）【当

5、堂检测】（）一元二次方程的概念：强调三个特征：①它是______方程；②它只含______未知数；③方程中未知数的最高次数是__________.一元二次方程的一般形式：__________，在任何一个一元二次方程中，_____是必不可少的项．2.几种不同的表示形式：①ax2+bx+c=0(a≠0,b≠0,c≠0)②___________(a≠0,b≠0,c=0)③____________(a≠0,b=0,c≠0)④___________(a≠0,b=0,c=0)2.化成一般形式后，二次项系数、一次项系数、常项分别

6、为（）.（A）2，-5，-3（B）2，-3，-5（C）2，5，-3（D）2，-5，33.把方程(3x+2)2＝4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项.5.从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽4尺，竖着比门框高2尺.另一个醉汉教他沿着门的两个对角线斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了.你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列出方程.板书设计课后反思审查意见签字：年月日