范进中举优秀教师教学案

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1、《范进中举》教案3一、教学目标（一）知识和能力1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、了解故事情节3、把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点，体会用语言、动作、神情等刻画人物的方法。4、学会运用对比手法表现人物性格、揭示人物心理，学会运用夸张和讽刺的艺术表现手法写作（二）过程和方法1、文献法了解作家作品和科举制度2、讨论法分析人物形象3、点评法写作说法4、赏读法分析故事情节（三）价值观和情感趋向从范进的悲剧其实是我们国家和民族的悲剧的高度思考知识分子问题，树立正确的学习观、人生观。二、

2、教学课时：二课时三、教学步骤第一课时一、文学常识（一）作家1、姓名：吴敬样（1701－1754），字敏轩，晚年又号文木老人2、籍贯：安徽省全椒县人，3、评价：清代小说家。4、生平简介：出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。除小說外，吳敬梓還著有詩文集《文木山房集》十二卷。矚慫润厲

3、钐瘗睞枥庑赖。（二）作品1、出处：本文节选自《儒林外史》第三回，2、《儒林外史》：是一部长达三十万字的章回体长篇讽刺小说，是中国第一部优秀长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神。全书没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即：反对科举、反对礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

4、9/93、鲁迅对《儒林外史》的评价：迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。　　（摘自鲁迅《中国小说史略》）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（三）科举制度1、科举制度是封建社会里一种层层选拔人才的制度。2、始于汉代，止于1906年。3、明代的科举制度：开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒

5、窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。4、清代的科举制度：第一关：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试（资格考试）。参加童试的人称为儒生或童生，被录取后称为生员。生员分为三种：刚“入学”的新生称为附生，在学校成绩最好的称为廪生（名额有限，公家发给粮食），其次称为增生（名额有限）。生员合格毕业后称为庠生，俗称秀才。成绩优良的秀才才有资格参加下面的考试，所以说秀才是“功名”的起点。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。正式的科举考试分为三级：第二关：乡试（又称大比、秋闱）。每三年的

6、秋天在各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称为解元。（设为热区：参加康有为“公车上书”的都是各省的举人，当时有1300多人）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。第三关：会试（又称礼闱、春闱）。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，考中的称为贡士，第一名称为会元。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。第四关：殿试。由皇帝在故宫主持考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进士。殿试分三甲录取：第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。合称为三鼎甲。

7、电视连续剧《小李飞刀》中的李探花，之所以以“探花”相称，是因为他在科举考试中中了殿试第三名。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。以上各种考试主要考八股文和试帖诗等。清朝的科举制度简况如下：童试（资格考试））——乡试（又称大比、秋闱）——会试（又称礼闱、春闱）――殿试（四）关于本文：本篇节录自《儒林外史》第三回［周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報］。范進是广东一个屡次考试落第的潦倒读书人；「中举」是指乡试合格，即考取舉人，是明清兩代科舉考試中極重要的一環，因為中了舉人，便有資格做官，在地方上有权势，连县官也以礼相待。由于本文只节选

8、范進中举前后部分，所以题目为《范进中举》。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。范进是个穷书生，自20岁开始应考秀才，考了30多年，直到54岁时才得到广东学道（即主考官）赏识，给与他第一名，课文便由此展开，描述他中秀才后回家的情形。二、整体感知课文，理清小说的三要素籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。1、人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太、乡邻等9/92、故事情节：范进中举前后，周围人对