范进中举学案.doc

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1、课题19.范进中举课型讲读课课时2课时主备审核审定【学习目标】1.了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。2.培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。3.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。知识链接1.吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺

2、，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。2.《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。

3、全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。3.科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肆业后称为秀才。举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼

4、部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。预习导学1.按要求填空（在括号内填拼音或字词）星宿（）斋公（）醉xūn（）lài()蛤蟆yán()王紧（)zuàn带挈（）腆（）啐（）嗑（）讳（）兀（）绾（）轩（)chǎng瘟（）桑梓（）2.解释下列词语作揖：倒运：狗血喷头：商酌：不省人事：唯唯连声：体统：见教：盘费：尖酸：小心：何消：些须：桑梓：整体感知1.用简洁的语言概述故事情节。2.以“中举”

5、为界，给课文分段。第一部分第二部分3.对比手法的运用思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。4.思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？课文是怎样描写疯态的？自主探究1.思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？2.思考：课文中还有哪些语句展示了当时的社会状况？（结合课后习题一）3.作者对科举制度的态度如何？合作探究（一）感知艺术形

6、象1.思考：根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。概括范进这一形象的特点。范进形象：2.其他人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻：（二）刻画人物手法（三）思考：文中还有运用讽刺的地方，请通读全文，把你觉得好笑的地方一一标记出来，想一想笑后隐含着什么？讨论为主，教师点拨。拓展延伸1.我们前面还学过一位深受科举制度毒害的形象---孔乙己。孔乙己与范进有什么异同之处？明确：异：同：2.两篇小说你喜欢哪一篇？为什么，辩论发言。