苏教版二二学期语文教学计划教师教学案

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1、吴江市实验小学爱德校区学科教学计划2010~2011学年第二学期年级_____二___学科____语文__单元教学内容（课题）总课时数一识字1——识字414课时教学目标1、学会本单元29个生字，正确、流利地朗读词语，理解生字组成的词语，认识1个多音字。2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3、了解传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化；了解大自然的美丽景色和有关民族风情；借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力；认识生字的构字规律以及词语间

2、的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。教材分析和教学建议识字1介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的民俗风情。识字2围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12个词语，分成四组。识字3用图表的形式按实物图、象形字、偏旁的字形形象地提示了木字旁、禾字旁、竹字头、草字头两组偏旁发展演变的过程和偏旁的表义功能。识字4用图表的形式展示了日字旁、目字旁、两点水、三点水的实物——古文字——今文字的演变过程，可引导学生仔细观察，了解有关偏旁的本义并进行辨析。本单元课文图文并茂，应引导学生在图文对照中识字、诵读，丰富知识，积累语言，了解词语之间的内在联系。主课

3、题渗透在教学中适时引进“春节、清明、端午、中秋”四大传统节日的英语称谓。实践活动安排在清明节前，组织学生去公园踏青，祭扫烈士墓。观赏春天的美丽景色，缅怀革命烈士。画有关春天的图画，写有关春天的小文。吴江市实验小学爱德校区学科教学计划2010~2011学年第二学期年级二学科语文单元教学内容（课题）总课时数8/8二古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、快乐的节日、练习222课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和和背诵本单元的四篇课文。2.学会本单元34个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字，1个新偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱

4、春天、热爱大自然的思想感情；初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣；欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情；感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教材分析和教学建议《古诗两首》是两首有关春天的古诗。杜甫的《春雨》赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。孟浩然的《春晓》描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。教学时，在初读全诗的基础上，抓住重点字、词，借助插图和学生生活经验，按照学习古诗的方法提示，逐句诵读领会，再联想全诗大意。在此基础上，着重指导学生有感情地朗

5、读全诗。《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文配有蚕各个阶段的彩图，可指导学生观察，有助于了解蚕的生长过程。本课第二自然段至第五自然段构段方式基本相同。教师可具体指导学生学习第二自然段，其余各段可放手让学生自学。学生有不懂的地方，教师相机给予指导。《月亮湾》这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的彩图形象地再现了课文第二、三段的内容，可指导学生通过观察插图，理解和掌握课文内容，也可以引导学生抓住关键词语，通过反复朗读，进一步理解课文内容，体会月亮湾的美丽和

6、社会主义新农村兴旺发达的景象。《欢乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。主题渗透用双语的形式说几个让自己感到快乐的节日名称。实践活动安排1．导学生在家或在教室饲养春蚕，观察春蚕生长过程，帮助他们完成简单的观察日记。2．以“赞美春天”为主题开展活动。学生可以搜集描写春天的古诗或成语，可以画出春天家乡最美的一幕，介绍给大家，也可以朗诵描写春天的美文。活动过程中，鼓励学生多使用字典。吴江市实验小学爱德校区学科教学计划2010～2011学年第二

7、学期年级二学科语文8/8单元教学内容（课题）总课时数三《雨后》、《谁的本领大》、《蜗牛的奖杯》、《狐假虎威》17课时教学目标1、学会本单元的38个生字，22个字只识不写；认识三个新偏旁，学习一个多音字。2、理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《雨后》，能复述《狐假虎威》。4、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。5、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。6、懂得“满招损，谦受益”的道理。7、懂得《狐假虎威》的意思。教材分析与教学建议《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细

8、腻的笔触，