苏教版六二学期数学教学计划及进度教师教学案

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1、吴江爱德双语实验小学学科教学进度2010~2011学年第二学期年级六学科数学周次日期内容课时备注一2/17—2/18寒假作业（1）期末考试（1）2二2/21—2/25百分数的应用(4)4三2/28—3/4百分数的应用(5)5四3/7—3/11百分数的应用(4)圆柱圆锥的认识(1)5五3/14—3/18表面积（2）圆柱体积（2）圆柱体积（1）5六3/21—3/25圆锥体积（2）整理与练习（2）测量体积（1）5七3/28—4/1机动（2）比例意义（2）基本性质(1)5八4/4—4/8基本性质（2）比例尺（2）4清明

2、放假1天九4/11—4/15面积变化（1）确定位置（3）实际测量（1）5十4/18—4/22机动（1）正反比例（4）5十一4/25—4/29转化（2）扇形统计（1）众数中位数（2）5十二5/2—5/6机动（2）总复习：数的认识（2）4五一放假1天十三5/9—5/13数的运算(5)5十四5/16—5/20式与方程（2）正、反比例（2）图形的认识（1）5十五5/23—5/27图形的认识（1）5十六5/30—6/3正、反比例（2）图形的认识（3）5十七6/6—6/10图形的认识（5）5十八6/13—6/17图形与变换

3、（1）位置（1）统计（3）5十九6/20—6/24期末复习,期末考试710/10吴江爱德双语实验小学学科教学计划2009~2010学年第二学期年级六学科数学单元教学内容（课题）总课时数一百分数的应用11教学目标1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。2.使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重难点1.掌握解决有关百分数的实际问题的基本思

4、考方法2.初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用教材分析和教学建议在六年级（上册）“认识百分数”里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知

5、的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。编排了六道例题、四个练习，把全单元的内容分成四段教学，最后还有单元的整理与练习。1．以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。2．把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。3．列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。主课题渗透在数学课堂上提高教学的有效性提高教学质量的措施发展学生的思维，引导学生进行有效学习10/10吴江爱德双语实验小学学科教学计划2

6、009~2010学年第二学期年级六学科数学单元教学内容（课题）总课时数二圆柱和圆锥11教学目标1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆拄和圆锥的基本特征。2.使学生在具体的情景中，经历操作、猜想、估计、验证等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法。理解圆柱、圆锥体积的计算方法，会应用公式解决相关问题。3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维，培养初步的分析、综合、比较和简单的判断推理能力。教学重难点1.通过观察、

7、操作等活动认识圆柱和圆锥，掌握圆拄和圆锥的基本特征。2.探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法。3.理解圆柱、圆锥体积的计算方法，会应用公式解决相关问题。教材分析和教学建议本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。1．通过观察、操作，认识圆柱和圆锥。2．在现实的情境中，探索圆柱表面积的计算方法。3．通过猜想—验证探索圆柱

8、、圆锥的体积公式。4．测量形状不规则的物体的体积。主课题渗透在数学课堂上提高教学的有效性提高教学质量的措施发展学生的思维，引导学生进行有效学习10/10吴江爱德双语实验小学学科教学计划2009~2010学年第二学期年级六学科数学单元教学内容（课题）总课时数三比例7教学目标1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定比例将简单的图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2.使学生联系