江苏海安县实验中学全国高中语文专题《琵琶行》导学案苏教版

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1、江苏省海安县实验中学高中语文第3专题《琵琶行》导学案苏教版必修4【学习目标】1．通过对诗歌的初歩解读，发现并把握主题。2．通过对诗歌第二自然段的研读，透过音乐看人生，从而更好地领略诗歌艺术的魅力。3.品味美妙的音乐描写，欣赏语言的形象美。【教材助读】知人论世白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中

2、唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。写作背景相关材料：白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞

3、善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的

4、和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。关于歌、行、引。 《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。预习反馈：一、给加点字注音。铮（）悯然（）转徙（）浔阳（）枫叶（）瑟（）声声思（）捻（）霓裳（）秋月白（

5、）衣裳（）红绡（）钿头银蓖（）谪居（）整顿衣裳（）还独倾（）间关（）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。二、选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（   ）5①明年秋    　　②委身为贾人妇     ③曲罢悯然     ④今漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容     　⑦恬然自安      謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。⑧因为长句     　⑨暮去朝来颜色故     　⑩曲终收拨当心画A．①②⑤⑥   B．②③④⑦  　　C．①③⑧⑨  　　D．④⑤⑨⑩【课堂探究】学生活动11.分析文本，把握主题（小组内交流）（1）诗中的主人公

6、是谁？当时在场的还有其他人，为什么偏是他们两个？（书中原句回答）（琵琶女和诗人；因为“同是天涯沦落人”）（2）为什么说他们是“同是天涯沦落人”？（①背景——一个“本是京城女”一是“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州；②才学——一是“名属教坊第一部”的名艺人，一是才华横溢的大诗人，都出类拔萃；③境遇——一是“老大嫁作商人妇”，一是“谪居卧病浔阳城”，都有由荣至衰的不幸，都有满腹的“幽愁暗恨”。）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。学生活动2合作探究音乐能传递人的心声，人生如歌，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹

7、呢？（学生朗读后再探究）明确：琵琶曲调的起伏变化：低沉抑郁——清脆圆润——沉咽冷涩——高亢激越琵琶女情感：忧思——欢愉——伤痛——悲愤总结：总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！茕桢广鳓鯡选块网羈泪。学生活动3小组合作：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？

8、并分析比喻描写的好处。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）5嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄