就任北京大学校长之演

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1、就任北京大学校长之演说说教材：本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲词。作为一位锐意改革的新任北大校长，蔡元培开门见山，在简单的回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师长。目的明确，脉络清楚，一气呵成。文章不长，但字字珠玑，处处闪耀着智慧的、教求育的光芒，历沧桑而弥新，跨越近百年，仍不失为一篇典范文章。目前的教学状况是文体教学意识严重缺失。实用类文章的教学目标要依照实用文的本体功能，不能随意扩展其外延，也不能过度压缩其内涵。所以，教学《就任北京大学校长之演说》必须牢牢守住“演说”二字。“既要教出演讲稿的本质特征，叉要

2、教出‘这一篇’的独特个性，这大概就是教学此文的难处所在”。而要解决这一难处，“予今长斯校，请更以三事为诸君告”这一演讲核心句当可用足。教学过程一、整体感知1.这篇演讲辞中哪一句话点明了本次就职演说的主要内容?生：“予今长斯校，请更以三事为诸君告。”2.“请更以三事为诸君告”，这里蔡元培先生要告诸君哪三事?：+‘抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。3.能说说你为什么能如此快速地找到这些句子?因为这些句子都是文章的段首。非常醒目。4.演讲的时候听众是没有讲稿的，怎么才能让听众瞬时捕捉到这些核心句呢?生：演讲时通过明显的停顿和重音强调。(试读)师：对，这就是演讲辞的一个特点。(板书：告—

3、—思路清晰，中心明确)这个开场，通过找中心句和关键句，让学生理解了本文在结构上的特点，体会到演讲辞中心突出、结构分明的特点。演讲，由于一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要中心突出。本文在这方面是个典型的范本。它的结构非常明晰：简短的开场白引出话题，正文展开话题明确提出了三点要求，结尾点出自己的计划，层次分明，脉络清晰，给人一气呵成之感。尤其重要的是，课堂上能把这些理解和体会化成真实的演讲诵读，学生能借助语速、语气等的调整变化来表现演讲结构的特点，这就是实实在在地在实践演讲类文本的教与学了。二、深入理解1.“予今长斯校，请更以三事为诸君告。”这一句中的“更”

4、字怎么理解?生：是表强调的。2.作为北大校长，蔡先生为什么要强调这三事?我们一起来读读这三告。(学生齐读后回答。)生：因为当时的社会非常腐败．道德沦丧，北大的校风也非常糟糕，败德毁行，触目皆是。生：社会沦丧，北大也不可避免地卷入了这场道德沦丧的洪流中。3.请从演讲辞中找出写当时社会和北大的现状的句子，并试着读出蔡先生说这番话时的感情。(板书：告——有针对性，直面沉疴)撰写演讲辞，要考虑听众的需要，要与现实紧密结合，演讲所提出的问题更应是听众所关注的事情。“大学者。研究高深学问者也”，作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉3疴，针对普遍

5、存在于北大学子中，的不求学业进步、但求做官发财的庸俗思想和势利作风，蔡先生指出大学的主要任务，要求学生“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”，而不“同乎流俗，合乎污世”。宗旨、德行、敬师，这是蔡元培先生三告的内容。这三点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每～点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。蔡元培以社会观察家的犀利眼光，深刻地透析着中国社会和当时北大的弊病，“平时则放荡冶游。考试则熟读讲义，不问学问之有无。惟争分数之多寡………‘方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会。尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”。由这些句子可

6、以看出，当时的社会非常腐败，道德沦丧。即便是国家最高学府的北京大学。也难脱流俗，腐朽守旧，了无生气。这个板块的教学就是针对演讲的针对性强这一主要特点展开，通过对文字中的北大现状的捕捉，让学生切实理解“三告”直面沉疴针对性强这一主要特点，从而感受蔡元培先生严厉务实的改革家姿态。一、品味语言1.“予今长斯校，请更以三事为诸君告”。如何理解“长斯校”的“长”字?生：名词活用做动词．是“做校长”的意思。2.没说“在这里担任校长”，而古典成“长斯校”三导，再联系全文看，这篇演讲辞的语言有什么特点?生：是一篇文言演讲辞，有许多的文言字词和文言句式。我们再读读这句“予今长斯校，请更以三事为

7、诸君告”。体味一下这种语言形式的现场感受。(学生读)有一种文化气息。很儒雅．很有风度。师：在语言上，本文用浅易的文言文写成，对当时北大的学子来说，很容易听懂。读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。所以，我们要读出蔡元培先生从容不迫、儒雅博学的气度。这一告。告出了古朴典雅，浅显易懂。(板书：告——古朴典雅，浅显易懂)演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白畅晓。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文