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时间:2018-04-08
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1、《就任北京大学校长之演说》教案一、导入新课同学们,他是学界泰斗人间楷模,北京大学因他的改弦更张而呈现出蓬勃生机,中国教育因他的卓越之举而荡漾出暖暖春意。他一手塑造北大精神,他是当之无愧的“北大之父”。今天,我们一起学习蔡元培的演讲词《就任北京大学校长之演说》。二、研读课文1、同学们已经预先了课文,哪位同学来概括一下课文的主要内容。你来,嗯,果真只概括主要的,你概括了文章中间三段的内容,说蔡元培提出三点要求。那前后两段呢,请你继续补充。——概括的依旧很精炼。我们一起来看这篇文章的结构,溯渊源拉近距离提要
2、求抱定宗旨砥砺德行敬爱师友拟计划改良讲义添购书籍开篇,溯渊源,说了他和北大的关系,拉近了和听众的距离。然后引出话题。正文展开话题,围绕如何做一个优秀的北大学子,明确提出了三点要求,大家一起读一读。抱定宗旨,一起。结尾,点出自己的计划,改良讲义,添购书籍。全文层次分明,结构清晰,这正体现出了演讲词的——条理性2、找出能反映北大现状和社会现实的词语或者句子。师:那么作者为何单提出这三点要求,有没有一定的依据。我们暂且把这问题放一放,先请大家看一段视频。刚才视频上反应的就是当时的北大现状,课本上也有相关叙述
3、,请大家认真品读课文,找出反映北大现状和社会现实的词语或者句子,边找边用笔画出来。好,找好的同学请你说一说。你来,对,课文第二段,说来此求学者都有做官发财的思想。针对这种现状,蔡元培提出要“抱定宗旨”。那么砥砺德行又是因何而提出的呢?对…….针对北大学子对教员对教员,惟问官阶之大小,不问学问之有无,只利用耳;对校友,不能开诚布公,道义相勖又提出敬爱师友这一条针对这些现状,蔡元培上任时对学生提出这三点要求,可谓切中时弊,这正体现了演讲词的另一个重要特点:——针对性3、假如你是当时的北大校长……师:作为新
4、任校长的蔡元培,可以说是“受命于危难之间”,面对此情此景,同学们,假如你是当时的北大校长,你会用什么样的情感和语气发表演讲。3——演讲内容以大屏幕上的文字为主,选你最感兴趣的一段。——同学们,记住,此时此刻,你就是校长,要大声读出校长的情感和语气。——刚刚大家读的都很专注,我请同学尝试,把大学校长的风度给读出来A你选择的是第一段,带着什么感情?嗯,激励、谆谆教诲之情。很好,只是声音可以更响亮些。大家看看,这段中弭谤莫如自修是什么意思。哪位同学来解释一下。说的非常好,请坐。这个句子出自陈寿的《三国志》,
5、它前面还有一句“救寒莫如重裘”,意思是说抵御寒冷,不如穿上厚厚的裘皮大衣。消除诽谤,不如加强自我修养。(①究之外人指摘之当否,姑不具论,然弭谤莫如自修,人讥我腐败,问心无愧,于我何损?这位同学你接着)B你读的是第三段,从你朗读的速度看,蔡校长肯定是急性子,你读这段文字的时候,带着什么情感?对,批判痛恨之情,那我们的语速是否要慢一些,且要带着批判痛恨之情,你再试试。这回读的就很好,注意了节奏,且加强了“尤”“皆”“鲜”的字音,感情也就出来了。其实读出情感也就是注意语速,节奏,和轻重音的问题。下面同学朗读
6、时可要注意了(③方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。)第二句的殷殷期盼之情,第四句的劝勉渴盼之情,同学们读的也都相当到位。师:受同学们的感染,我也读一段试试,看看我有没有校长的风范。刚才我和大家都朗读了课文,一起感受到了蔡先生的一腔热忱,这体现出演讲词的另一特点——感染性4、假如你是当时的北大学子……师:我们跨越时空,扮演了一回蔡校长,同学们,假如你是当时的北大学子,请大家闭上眼睛,让我们冥想一下,此时此刻,你正坐在北大的操场上,聆听校长语重
7、心长的演说,走进校长那痛心与痛惜、激愤与担忧、激励与期盼的内心世界,你会泛起怎样的情感波澜。——刚才,同学们都谈到了作为北大学子的感受,有内疚、自责、悔恨、痛心、责任,坚定等等,至此,大家也应该明白,蔡校长的真正目的是要我们做什么?对,求学,作者的话就是”为求学而来“同学们从文中找找,哪些句子直接体现了“学”字。这位同学你来,嗯,课文第二段,“大学者,研究高深学问者也”还有“诸君须抱定宗旨,为求学而来。蔡校长告诉我们大学不是做官发财的跳板,而是研究高深学问的地方,来北大求学的青年学子,一定要有正大的宗
8、旨。否则误己误人,更误国家。嗯,第三段的“苟德之不修,学之不讲”。有同学知道什么意思,这位女生——大体上差不多,这句出自《论语》“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”孔子说:“对品德不进行培养,对学问不进行钻研,听到好人好事不能跟着做,有了错误不能及时改正,这就是我所担忧的。”作者希望北大学子加强自身修养,以身作则,力矫颓俗。做到品行严谨。关于学的句子还有么?很好,课文第四段,教员之教授,职员制任务,皆以图君求学便利。这里他希望同学们
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