就任北京大学校长之演说

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1、《就任北京大学校长之演说》教案一、导入新课同学们，他是学界泰斗人间楷模，北京大学因他的改弦更张而呈现出蓬勃生机，中国教育因他的卓越之举而荡漾出暖暖春意。他一手塑造北大精神，他是当之无愧的“北大之父”。今天，我们一起学习蔡元培的演讲词《就任北京大学校长之演说》。二、研读课文1、同学们已经预先了课文，哪位同学来概括一下课文的主要内容。你来，嗯，果真只概括主要的，你概括了文章中间三段的内容，说蔡元培提出三点要求。那前后两段呢，请你继续补充。——概括的依旧很精炼。我们一起来看这篇文章的结构，溯渊源拉近距离提要

2、求抱定宗旨砥砺德行敬爱师友拟计划改良讲义添购书籍开篇，溯渊源，说了他和北大的关系，拉近了和听众的距离。然后引出话题。正文展开话题，围绕如何做一个优秀的北大学子，明确提出了三点要求，大家一起读一读。抱定宗旨，一起。结尾，点出自己的计划，改良讲义，添购书籍。全文层次分明，结构清晰，这正体现出了演讲词的——条理性2、找出能反映北大现状和社会现实的词语或者句子。师：那么作者为何单提出这三点要求，有没有一定的依据。我们暂且把这问题放一放，先请大家看一段视频。刚才视频上反应的就是当时的北大现状，课本上也有相关叙述

3、，请大家认真品读课文，找出反映北大现状和社会现实的词语或者句子，边找边用笔画出来。好，找好的同学请你说一说。你来，对，课文第二段，说来此求学者都有做官发财的思想。针对这种现状，蔡元培提出要“抱定宗旨”。那么砥砺德行又是因何而提出的呢？对…….针对北大学子对教员对教员，惟问官阶之大小，不问学问之有无，只利用耳；对校友，不能开诚布公，道义相勖又提出敬爱师友这一条针对这些现状，蔡元培上任时对学生提出这三点要求，可谓切中时弊，这正体现了演讲词的另一个重要特点：——针对性3、假如你是当时的北大校长……师：作为新

4、任校长的蔡元培，可以说是“受命于危难之间”，面对此情此景，同学们，假如你是当时的北大校长，你会用什么样的情感和语气发表演讲。3——演讲内容以大屏幕上的文字为主，选你最感兴趣的一段。——同学们，记住，此时此刻，你就是校长，要大声读出校长的情感和语气。——刚刚大家读的都很专注，我请同学尝试，把大学校长的风度给读出来A你选择的是第一段，带着什么感情？嗯，激励、谆谆教诲之情。很好，只是声音可以更响亮些。大家看看，这段中弭谤莫如自修是什么意思。哪位同学来解释一下。说的非常好，请坐。这个句子出自陈寿的《三国志》，

5、它前面还有一句“救寒莫如重裘”，意思是说抵御寒冷，不如穿上厚厚的裘皮大衣。消除诽谤，不如加强自我修养。（①究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何损？这位同学你接着）B你读的是第三段，从你朗读的速度看，蔡校长肯定是急性子，你读这段文字的时候，带着什么情感？对，批判痛恨之情，那我们的语速是否要慢一些，且要带着批判痛恨之情，你再试试。这回读的就很好，注意了节奏，且加强了“尤”“皆”“鲜”的字音，感情也就出来了。其实读出情感也就是注意语速，节奏，和轻重音的问题。下面同学朗读

6、时可要注意了（③方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。）第二句的殷殷期盼之情，第四句的劝勉渴盼之情，同学们读的也都相当到位。师：受同学们的感染，我也读一段试试，看看我有没有校长的风范。刚才我和大家都朗读了课文，一起感受到了蔡先生的一腔热忱，这体现出演讲词的另一特点——感染性4、假如你是当时的北大学子……师：我们跨越时空，扮演了一回蔡校长，同学们，假如你是当时的北大学子，请大家闭上眼睛，让我们冥想一下，此时此刻，你正坐在北大的操场上，聆听校长语重

7、心长的演说，走进校长那痛心与痛惜、激愤与担忧、激励与期盼的内心世界，你会泛起怎样的情感波澜。——刚才，同学们都谈到了作为北大学子的感受，有内疚、自责、悔恨、痛心、责任，坚定等等，至此，大家也应该明白，蔡校长的真正目的是要我们做什么？对，求学，作者的话就是”为求学而来“同学们从文中找找，哪些句子直接体现了“学”字。这位同学你来，嗯，课文第二段，“大学者，研究高深学问者也”还有“诸君须抱定宗旨，为求学而来。蔡校长告诉我们大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗

8、旨。否则误己误人，更误国家。嗯，第三段的“苟德之不修，学之不讲”。有同学知道什么意思，这位女生——大体上差不多，这句出自《论语》“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”孔子说：“对品德不进行培养，对学问不进行钻研，听到好人好事不能跟着做，有了错误不能及时改正，这就是我所担忧的。”作者希望北大学子加强自身修养，以身作则，力矫颓俗。做到品行严谨。关于学的句子还有么？很好，课文第四段，教员之教授，职员制任务，皆以图君求学便利。这里他希望同学们