就任北京大学校长之演说

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1、《就任北京大学校长之演说》导学案设计（主备人）：审核人:授课时间:学生姓名:学号:课前批改:课后批改:导学目标：1结合注解，疏通字句，读懂文章大意。2了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。3了解演讲辞的特点；把握文章的结构。了解演讲辞中心突出、层次分明的特点4体味文章中蕴含的强烈的情感。导学方法：1小组合作学习，结合注解，疏通字句。2探究与活动重点和难点：    如何在把握文章结构的基础上分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。 这是学习的难点所在。知识链接1演讲辞   演讲辞（演讲词）：俗称演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达

2、感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。因为演讲，是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。另外演讲主要是通过语音表达，这就要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。2北京大学   7北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，当时既是中国的最高学府，也是中国最高的教育行政机关。1912年5月，京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包，思想自由”的治学理念，在

3、学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。3、蔡元培   蔡元培（1868~1940），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，近代民主革命家、教育家、科学家。蔡元培先生是我国近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，终身为教育救国的理想而奋斗。毛泽东誉之为“学界泰斗，人世楷模”。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。 4写作背景 　　1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他

4、的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。 目标达成过程一重点字词[刮目相见]比喻另眼看待。             [时阅数载]时间经过几年。阅，经过。[长足]形容进展迅速。                 [长（zhǎng）斯校]当此校校长。[提携（xié）]比喻在事业上扶植后辈。  [姑不具论]暂且不作论述。具，陈述。[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。   [敷衍]这儿指学习不认真。[砥砺（lì）]磨练。                   [营营]形容辛苦劳累。[切磋（cuō）]比喻共同学习，互相研究讨论。 [店肆（

5、sì）]店铺。[视事]到职开始工作。                      [潜修]深入钻研。[裨（bì）]有益。                         [商榷（què）]商讨。 二理清思路7   作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。而在演讲中灌注了满腔的热情。结构简图         五年前有所贡献： 心系北大  演                     抱定宗旨，端正学风   

6、     今以三事告诸君：砥砺德行，改良社会                         敬爱师友，改善校风      讲      兹所计划者两事：改良讲义，能裨实用                           添购书籍，旁稽博采结构特点：   本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。三问题探究1、当时北大学生的宗旨是什么？表现在行为上是怎样的？这样的宗旨危害有哪些？蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？        

7、                                                                                      2、蔡元培“砥砺德行”的要求是针对当时什么现象提出的？7                                                                                              3、为什么蔡元培认为“敬爱师友”很重要?敬师：爱友：4、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？从文中找出具体句子