高校思想政治理论课团队交往式学习模式探索——以思想道德修养与法律基础课为例

《高校思想政治理论课团队交往式学习模式探索——以思想道德修养与法律基础课为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号UDC密级编号@江薛大擎硕士学位论文高校思想政治理论课团队交往式学习模式探索一一以“思想道德修养与法律基础”课为例AResearchonTeamCommunicationLearningModeofIdeologicalandPoliticalCoursesinUniversity⋯⋯“IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasisCourse’’asanExample申请学位级别亟±专业名称星塑亟迨麴直论文提交日期2Q!圣生垒旦论文答辩日期星Q!圣生鱼旦垒目学位

2、授予单位和日期堑菱太堂至Q!墨生Q鱼旦!墨旦答辩委员会主席一金丽馥一2013年06月评阅人独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容以外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果，也不包含为获得江苏大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：溺忍请年月日学位论文版权使用授权书江苏大学、中国科学技术

3、信息研究所、国家图书馆、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致，允许论文被查阅和借阅，同时授权中国科学技术信息研究所将本论文编入《中国学位论文全文数据库》并向社会提供查询，授权中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本论文编入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》并向社会提供查询。论文的公布(包括刊登)授权江苏大学研究生处办理。本学位论文属于不保密口。学位论文作者签名：年月日嘲箭指导教师魏l虱冶磐

4、年月江苏大学硕士论文摘要高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，进一步加强和改进大学生的思想政治教育，提高思想政治教育的实效性，把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的课程是当前高校思想政治理论课建设的紧迫性任务。但是，长期以来，我国高校思想政治理论课教学以单一的理论灌输型教学方式为主，片面强调教师在课堂上的主体地位，忽视了大学生的主体性，学生学习的主动性、积极性不高，使得思想政治理论课教学实效性难以提高。转变思想政治理论课教学理念，变革思想政治理论课教学方式，是提高思想政治理

5、论课教学实效性的有效手段。交往教学理论认为，交往是教学的起源，教学的本质是交往，教学过程是教师“教”与学生“学”的双边活动过程，是交往实践的一种特殊形式。将交往教学理论引入到高校思想政治理论课教学中，我们认为，思想政治理论课教学是一种特殊的精神交往实践，是在教育者与受教育者两个主体之间，以思想政治教育内容为客体，展开的对话、沟通与互动。因此，在对思想政治理论课教学与交往教学的认识和分析的基础上，本文提出了交往式思想政治理论课的内涵：交往式思想政治理论课，以交往教学理论为基础，就是在思想政治理论课教学过程中，思

6、想政治理论课教师与大学生，以思想政治理论课内容为客体，在平等的对话环境中，进行的关于思想政治理论课教学内容的沟通与交流。交往式思想政治理论课充分体现了教师与学生的主体性，改变了传统的主一客体教学模式，有效激发了两个主体的积极性、主动性，使得大学生成为课堂教学的真正主体。目前，高校思想政治理论课多采用大班教学的形式，影响了思想政治理论课教师与学生的充分交往与互动，交往式思想政治理论课教学，需要依托一定的形式才能够有效展开，因此，在对当代学习方式由个人向团队转变进行分析的基础上，我们把学习型组织理论所提出的学习型

7、团队学习方式引入到交往式思想政治理论课中来，认为交往式思想政治理论课教学模式是核心，学习型团队是载体。同时，我们在江苏大学大学一年级中进行了以“思想道德修养与法律基础”课为例的交往式思想政治理论课学习团队的实践，来对思想政治理论课团队交高校思想政治理论课团队交往式学习模式探索一．以“思想道德修养与法律基础”课为例往式学习模式进行修正。在实践中，我们看到了交往式思想政治理论课在提高思想政治理论课教学实效性中的积极作用，同时也发现了诸多问题：我们所建立的学生团队还不是真正的学习型团队，许多学生并没有真正地融入到思

8、想政治理论课的交往教学中来。因此，本文认为必须加强对学生团队的建设与考察。高校思想政治理论课团队交往式学习模式要在明确的构建目标与正确原则的指导下，探索出既符合学习型团队建设的一般规律，又体现出思想政治理论课教学特征的学习型团队的构建方法，使得交往式思想政治理论课学习团队能够更好地服务于思想政治理论课的交往教学。而充分发挥两个主体的积极性作用、加强对学习团队的考核，应该成为交往式思想政治理论课学习团