论小学语文教材的教育性与趣味性之争

论小学语文教材的教育性与趣味性之争

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时间:2019-03-10

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1、论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”之争摘要儿童文学史上,儿童文本通常被划分为两类:教育性文本和提供乐趣的文本,实用主义者的“教育至上”与儿童本位者的“趣味先行”两种主张的纷争由来已久,难分难舍。儿童文学是小学语文文学教材的主体,而文学教材是小学语文教材的主体,如同儿童文学的历史是由“教育儿童”逐渐变为“解放儿童”与“教育成人”,小学语文教材的历史也经历着“教育性”、“工具性”与“趣味性”或隐或现的博弈与变革。近年来,社会各界对于小学语文教材的批判声不绝于耳,许多儿童文学学者和教育家主张实现小学语文教材的儿童文学化,改变教材被“教育主义”与“教训主义”所把

2、持的局面,让教材更具有趣味性,因而更能被小学生所接受。儿童文学虽标榜为“快乐之文本”,但若要进入小学语文教材,它也必然不能回避承担“教育”这一责任。那么,儿童文学如何将“教育性”与“趣味性”两种看似矛盾的因素统一起来,使其和谐共存、相互促进呢?事实上,小学语文教材的“教育性”与“趣味性”并非是天然对立的,要把这两种特质统一起来有一个重要前提,即把小学语文教育当做文学教育。在文学教育中,“教育性”包含着对学生语言潜能的激活和人文精神的陶冶,表现在以语言的多义性、反复手法、召唤结构等培养语感,小学文学语言学习的次序性,进而激活学生的语言潜能,它是在认识儿童、尊重

3、儿童基础知识的引导语创造,而不是在低估儿童、忽视儿童基础之上的限制与遮蔽。而“趣味性”不仅包括幽默、游戏、幻想等儿童情趣因素,还包括文字本身、形式、思考、深入理解、自我认同等更进一层的趣味,总体而言,他们是一种活泼的,产生在读者与文本直接交流对话的乐趣。这两种特质并不总是敌对的,而是你中有我、我中有你,相辅相成的。若以文学教育而非“语言教育”、“常识教育”的理念来编写教材,便有可能使二者协调融合、相得益彰。本文以文学的标准,而非传统的常识标准,来重新理解“教育性”与“趣味性”,扩展了其内涵,并以具体的作品为例来佐证之。那么,怎样判别这一标准是否适用于小学语文

4、教材?在此之前我们要先研究儿童,因为儿童是其接受者,学生对于文学教材的阅读是文学接受的一种形式,因此,对小学儿童思维特征、心理接受机制的认识,需成为评判文学教材的出发点和依据。本文对人教版和北师大两个版本的教材进行了案例式的研究。造成语文教材种种问题的原因是深刻复杂的,本文在学科专业的范围之内,采取立足于文本的方式,指出其“限制性文本”产生的直接原因是对“教育性”这一概念的误读与扭曲。在成人教育者传统的“儿童观”中,儿童往往是知识与审美能力有限,需要受教育受规范的对象,那么课本的重点就会在于“教化”,努力把成人的思想和文化价值观灌输给儿童。教材编写者常常出于

5、“教化”目的,作为“隐含说话者”存在于作品背后,伪造儿童形象,产生出大量不利于儿童健全发展的限制性文本。这种“限制性文本”具有以下几种典型特征:第一,短小轻薄,把小学语文教育当成语言教育;第二,主题先行,把小学语文教育当成常识与道德教育;第三,文意不通,文化价值观上存在偏颇;第四,改写不当,把许多原作删改得面目全非;第五,经典缺失。最后,本文简要介绍了以美国为代表的国外小学语文课本,指出其重视文学教育,注重选材经典性与灵活性,重视绘本等值得借鉴的优点,以期为我国的小学语文教材改革提供一个参照。关键词:小学语文教材;儿童文学;文学教育;教育性;趣味性‘thee

6、ducational’and‘theinteresting’intheChinesetextbookofprimaryschoolAbstractChildren‟sliteratureisthemainbodyoftheprimaryschoolChineseliteraryteachingmaterial,andtheprimaryschoolChineseliteraryteachingmaterialisthemainbodyoftheprimaryschoolChineseteachingmaterial,likethehistoryofthech

7、ildren‟sliteratureturningfrom„educatingchildren‟to„liberatingchildren‟and„educatingadult‟,thehistoryoftheprimaryschoolChineseteachingmaterialisalsochangingfrom„thepolitical‟and„theinstrumental‟to„theinteresting‟.Thispaperattemptstotakethethinkingcharacteristicandthepsychologicalacc

8、eptancemechanismofprimarys

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