小学语文教材的“教育性”与“趣味性”研究

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1、小学语文教材的“教育性”与“趣味性”研究摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，这个时期的教学不仅是对学生进行课程知识教学，更是对小学健康心理素质和教会学生如何做人的关键时期，因此，小学阶段的教学就给教师提出了更高的要求。现阶段，随着新课程改革不断深化发展，国家对小学语文中教学更加的关注和重视。在小学语文教学过程中，如何处理好小学教材中的教育性和趣味性教学关系就成为当下小学语文教学的关键以及重点和难点。小学阶段的学生对事物的好奇心和学习注意力不集中是这个时期孩子的特点，在教学过程中，如果只是注重教材的教育性，忽视了趣味性，学生在学习起来就会感觉到乏味和无趣，学生很容易丧失对语

2、文学习的兴趣，而只重视教材的趣味性方面而忽视了教育性，语文课堂教学就成为了游乐园，学生学习不到很好的知识，因此，在小学语文教学过程中，注重小学语文教材的教育性和趣味性统一发展就成为当前小学语文教师需要集中解决的一个突出问题。中国4/vie　　关键词：小学语文教材教育性趣味性关系研究　　小学语文教材的“教育性”与“趣味性”研究摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，这个时期的教学不仅是对学生进行课程知识教学，更是对小学健康心理素质和教会学生如何做人的关键时期，因此，小学阶段的教学就给教师提出了更高的要求。现阶段，随着新课程改革不断深化发展，国家对小学语文中教学更加的关注和重视。

3、在小学语文教学过程中，如何处理好小学教材中的教育性和趣味性教学关系就成为当下小学语文教学的关键以及重点和难点。小学阶段的学生对事物的好奇心和学习注意力不集中是这个时期孩子的特点，在教学过程中，如果只是注重教材的教育性，忽视了趣味性，学生在学习起来就会感觉到乏味和无趣，学生很容易丧失对语文学习的兴趣，而只重视教材的趣味性方面而忽视了教育性，语文课堂教学就成为了游乐园，学生学习不到很好的知识，因此，在小学语文教学过程中，注重小学语文教材的教育性和趣味性统一发展就成为当前小学语文教师需要集中解决的一个突出问题。中国4/vie　　关键词：小学语文教材教育性趣味性关系研究　　中图分

4、类号：G62文献标识码：A：1003-9082（2015）11-0169-02　　传统的语文教学在应试教育的影响之下更加注重在教学环节中提升学生的学习成绩，这就导致了在教学过程中忽视了学生主体在语文学习中的重要作用。现阶段，大部分的小学语文教师在教学中对语文教材的认知程度不足，过分重视教材的教育功能而忽视了教材的趣味性。趣味性教学是新课程改革理念下产生的一种全新的教学方法，其主要是指在语文课堂教学中，让学生能够通过教材，全面的感受到趣味性，从而提高学生学习语文的积极性，引导学生自主进行学，达到提升教学质量的效果。因此，在小学语文教学过程中，教师应该结合小学生实际特点，在保

5、证课堂教育性的基础上，采用不同的教学方式，让整个课堂活跃起来，为学生营造一个欢乐学习课堂氛围，并在这样的环境下让学生掌握更多的语文知识，全面提升学生的语文整体能力。　　一、小学语文教材使用中存在的问题分析　　在小学语文教材中很多句子和词语多年来都没有任何变化和新意，其中模式化和枯燥化语言使得小学生表达方式和思维方式也被禁锢在一个狭小的范围之中，没有任何的情感因素存在其中，这样的内容很容易导致学生陷入思维空洞中，让学生在学习过程中感受到一种沉闷和僵硬的表现形式，学生在语言使用过程中表现的死板和无趣。在小学语文教学过程中，教材中枯燥和乏味的语文课文已经不能满足小学生阅读的心理

6、需求，导致了学生在学习中越学语文能力反而越弱，在这种教材模式下培养出来的小学生，其精神特征、个性表现力以及创造力都十分的低下。导致小学教育培养出来的小学生好想是同一个模子里刻出来的一样，学生的个性张扬和创造精神严重不足。　　二、小学语文教材中的教育性和趣味性分析　　1.小学语文教材的教育性分析　　小学语文教材的教育性是我们大家所熟知的事情，在小学语文教学过程中，语文教材的中教育能够显著培养学生的理解能力，同时还能够显著培养学生对人生的感悟能力和语言交际的能力。语文作为一门语言类学科，其主要呈现的教育作用也就是语言的教育，促进小学生身心健康发展和品性的健全。首先，小学语文教

7、材的教育性能够全面激活学生的语言潜力，教材的文学语言能够在最大程度上发挥出语言优美而隽永的特点，在学习过程中不受学习顺序的影响。小学生在学习的过程中，所需要的优美的语言并不是我们所认为始终的字词句的学习，因此，学生所需要的文学诉求往往在传统的小学语文课堂教学过程中不能得到很很好的体现，我国的传统小学教育主要以学生的学习位置，但是小学教育应该注重激发学生语言潜能为主要职责，所以在学生的低年级阶段就需要对其文学素养进行培养和锻炼，从而保证学生能够获得更多文学养分，提高学生对语文学习的感悟性，还有我国的语言具有一定的模糊性和含蓄性，