蒙古学习得对象类介词给、跟、让偏误分析

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1、单位代码：10165学号：20100901019辽宁师范大学硕士研究生学位论文蒙古学生习得对象类介词“给、跟、让”偏误分析Mongolianstudentsacquisitionobjectclasses’’gei’。-’gen。--’rang。’prepositionerrorsanalysis2013年5月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位

2、论文作者签蹦、仁学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签签名日期：年月日指导教师签名：趟摘要㈣Ⅲ0帅舢舢帅嗍咖圳帅Y2376380汉语是汉藏语系孤立语，缺少形态变化的语言，汉语构词由词根、词缀(前缀、中缀和后缀)

3、组成，汉语中最常用而且功能又多的词类之一是介词。介词在汉语语法中起到了相当重要的作用，但介词并没有实在的意义，它表示的是语法的抽象意义。蒙古语是阿尔泰语系的黏着语，形态变化发达的一种语言，蒙语由构词由词根、词缀和词尾组成没有前缀和中缀，只有后缀，蒙语没有介词，只能用蒙语语义格词缀对应使用汉语介词。因此，蒙古学生学习汉语的过程中，经常发现介词使用错误，有许多研究者对介词进行过研究，但是，对对象类介词偏误分析研究非常少，所以我们在汉语和蒙语语法对比的研究的基础上，根据相关理论对偏误类型和偏误成因进行了归纳总结，最后对提出了一些教学建议。第一章阐述了选题意义与选题

4、目的，并分析了相关介词及介词偏误的研究成果，介绍了研究的理论基础，包括偏误理论和中介语理论。最后介绍了所采用的研究方法及选用预料的来源。第二章概述了蒙古语语义格与汉语介词的比较，先把蒙古语语义格中对应于汉语介词的语义格进行研究，再把对应于汉语对象类介词“给、跟、让”偏误与蒙古语语义格词缀进行对比研究。第三章本文将蒙古学生学习介词“给、跟、让”的偏误分析蒙古留学生汉语介词使用的偏误情况，将语料库中收集到的蒙古学生对象类介词“给、跟、让”区分成遗漏、误加、误用、错序四类，并依据这四种偏误类型进行结果统计和分析。第四章根据介词“给、跟、让”的偏误成因以及偏误类型，

5、对蒙古留学生的汉语介词教学提出改进的建议，主要从教材以及教师教学两方面入手，旨在为蒙古留学生在学习汉语介词过程中提供教学参考。关键词：蒙古学生；“跟”；“给”；“让”；偏误分析；AbstractChineseisanisolated，Tibetanlanguage，lacksofmorphologicalchangesinlanguage，Chinesewordformationconsistsofwordroots，affixes(prefix，infix，suffix)Thepartofspeech，oneofthemostcommonlyused，pl

6、aysanimportantroleisthepreposition。PrepositionsinChinesegrammarplayedaveryimportantrole，buttheprepositiondoesnothaveaconcretemeaning，itrepresentsallabstractsyntaxsignificance．MongolianistheadhesionAltaiclanguage，alanguagewithhugemorphologicalchanges．MongolianwordformationconsiStsof

7、roots，affixes．SuffixesMongolianlanguagesdoesnothaveaninfixandprefix，onlyhaveansuffix．Mongolianlanguagesdonothaveprepositions，onlyusingMongoliansemantic酣daffixescorrespondtotheusageofChineseprepositions．Therefore，theMongolianstudentsmakeprepositionalmistakeswhiletheyarestudyingChine

8、se．Therearemanyresearchers