生态学视角下农村初中教师合作学习研究

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1、独创性声明学位论文题目：垒查堂塑角王盛挝麴主数垣佥笠堂翌盟究本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰：写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：韩炙歇签字日期：如f3年午月挈日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用

2、影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：韩支冻签字日期：凇13年乒月彩日导师签名_霉垂众导师签名_半垂众签字日期：劲B年午月g日目录摘要⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯．．⋯．⋯．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯．⋯．⋯．⋯⋯．．】【A】日ISTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯II绪论⋯⋯⋯。。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1(一)选题缘

3、由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)研究的思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(四)研究的重点难点和创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(五)相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(六)已有研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8一、生态学视角下农村初中教师合作学习的生态学理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17(一)农村初中教师合作学习的生念结构分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17(二)农村初

4、中教师合作学习的生态环境分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17(三)农村初中教师合作学习的生念系统分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18(四)农村初中教师合作学习的生态平衡分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．19(五)农村初中教师合作学习的生态位分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20二、生态学视角下农村初中教师合作学习现状调查研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22(一)调查问卷的基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．22(二)现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．23三、生态学视角下农村初中教师合作学习现存问题及原因分析⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯．29(一)现存的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．29(二)生态学原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31四、生态学视角下农村初中教师合作学习的策略建构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。35(一)遵循生物多样化原理，破解教师生态结构失衡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35(二)加强生态环境补偿，实现教师合作学习生念循环⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36(三)提高教师生态素养，拓展生态位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43附蜀乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52两南人学硕+学位论文摘要生态学视角下农村初中教师合作学习研究课程与教学论专业硕士研究生韩文珠指导教师李宝庆副教授摘要百年大计教育为本，教育的关键在教师。教师的专业成长成为推动我国教育发展的重要因素，合作学习作为教师专业发展的重要途径同益受到关注。农村地区教育条件落后，教学资源不足严重制约了教师的发展，因此农村学校采用合作学习的方式是促进教师成

7、长的最好途径。将农村初中教师置于合作的生态系统中，以生态的视角来看待教师合作学习的问题是利于教师生命发展的。本文共分为五个部分。第一部分是绪论，主要介绍了选题缘由、研究的意义重难点、研究的思路以及相关概念界定和文献综述。第二部分为理论分析，主要阐述了生态学的理论基础，进而分析农村初中教师合作学习的生态结构、生态环境、生态系统、生态平衡，生态位等原理。这部分主要以生态学理论为依托，将教师合作学习的生态环境分为自然环境、社会环境、规范环境，根据生态因子系统的循环理论展开农村教师合作学习生态视角的探讨。第三部分是农村教师合作学习现状的调查。首先是问卷的编制，笔者将农村

8、初中教师合作学习的问卷设