生态学视角下初中校园景观建设的问题研究

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1、生态学视角下初中校园景观建设的问题研究-->第一章引言（一）研究背景国外开始注重校园景观的研究始于上世纪70年代。上世纪90年代以后，随着我国素质教育的推进，教育更注重学生德、智、体、美、劳多方面协调发展，同时强调美育的重要性。为了相应素质教育的号召并为其创造条件，我国中学也随之进入了新型校园创建时期，对于校园景观建设的探索势在必行。最早提出“生态”（Ecology）一词的是德国的动物学家E.Haeckel。20世纪80年代，马来西亚出版了《绿化学校》一书，生态学思想被渐渐的运用到学校，生态校园的理念随之被广泛传播和认可。在可持续发展理

2、念指导下，欧洲率先意识到生态学校的必要性，于是欧洲环境教育基金会（FEE）于1994年首先启动全欧性的“生态学校计划”（Eco-schools），经过十几年的发展，该计划日趋成熟，进入21世纪，这一影响广泛传播到许多国家和地区。因此，在校园景观建设中如何融入生态学的原理，使校园景观不仅优美秀丽，还能体现生态文化实现可持续发展越来越备受人们的关注。1996年，由国家环境保护局、中宣部、国家教委联合颁发的《全国环境宣传教育行动纲要（1996-2010年）》第2.11条明确提出“到2000年，在全国初步开展创建‘绿色学校’活动”，［1]这项决

3、定推动了我国绿色学校的开展。2003年，国家环保总局宣传教育中心编写的《绿色学校指南》，又从绿色学校的建设到评估再到管理等方面提供了指导。2007年，环保部宣教中心代表我国的国家会员组织加入FEE，促使我国的生态化校园建设步入国际轨道。截至2011年，我国有200多所学校加入到开展国际生态学校的行列。如今，我国很多中学校园景观建设实践在继承保留的基础上不断创新，并积极借鉴国外优秀案例，致力于为师生提供一个愉悦、生动、活泼的生态展示场所。………（二）研究目的与意义1.研究目的校园是人类传播和交流知识的特殊场所，校园景观是校园环境的重要组成

4、部分，具有独特的特征。良好的校园景观建设不仅可以陶冶师生情操、涵泳性情，还可以启迪学生心智，规范师生行为，从而增强对学校的认同感、归属感。本研究着眼于生态学的视角，对校园景观建设存在的问题进行探讨分析，并结合教育管理理念，提出相应的对策，具有以下意义：2.研究意义（1）理论意义。纵观国内外，对于校园景观建设的研究理论目前还没有自成一体，对初中校园景观建设的研究更是缺乏。概括的说，关于初中校园景观这一研究领域，园林相关专业的学者从设计专业的角度出发研究的较多，对学校具体的景观以及表现手法等进行了细致论述，而以教育系统为主轴，研究教育与生态

5、环境关系的文献比较缺乏。因此，本研究的理论意义在于从一个新的视角出发，在教育学、管理学、设计学、心理学等的基础上，探讨生态学视角下如何建设初中校园景观，为形成初中校园景观建设体系和管理体系提供一点建议和参考。（2）实践意义。良好的校园景观可以体现学校的精神风貌，对学生的学习和成长产生润物细无声的作用。本研究的实践意义在于，通过发现初中校园景观建设的主要问题，探寻在实践建设和管理中如何使校园不仅景色宜人，还使校园景观系统符合生态学规律，向师生传递人与自然、人与人、人与社会和谐相处的理念，塑造生态校园，从而实现可持续发展。……..第二章校园

6、景观建设的发展历程与趋向（一）国内外校园景观的形态演变夏朝就已经产生了学校教育的雏形，当时的教育场所主要有“序”和“校”。虽然有了学校便会有校园景观的空间形态，但是人们对于当时校园景观的重视程度同学校的发展并不同步，校园景观的发展相对滞后于学校教育发展，用生态学理论分析这是两者由不平衡到追求平衡的循环演替过程。纵观中国古代和近代，对于今天我国校园景观建设具有重要影响意义的应该非书院莫属。魏晋南北朝时期人们接近和欣赏大自然，对山水的审美意识取代了过去对自然所持的神秘、功利和伦理的态度，初步形成了自然山水式的私家园林格局。［11]对以后书院

7、的选址和造景影响颇深。中唐以后书院兴起，其主要生态特点是校址选择在山水风景优美的地方，崇尚自然美，讲究“源于自然，高于自然”，追求“天人合一”的境界。同时也很注重建筑群的园林化，因此形成“书院园林”。书院为生徒创造了一个优雅清净的学习环境，以利于潜心向学。另外，各地著名的“藏书楼”多有附属园林的设置，其性质、功能与书院颇有类似之处。［12]到了宋代，“文人园林”兴起，使园林更加“文人化”，它的生态意境主要是:简远、疏朗、雅致、天然。［13]这种文人造园的趋势与书院的发展相互融合渗透，共同加速了学校重视环境育人的步伐。……..（二）初中校

8、园景观应体现的独特性景观建设首先要满足使用主体的需要，因此探讨初中生的特殊性对于初中学校景观建设具有指导意义。初中阶段是学生由童年期到青年期的过渡阶段，也是危机与光明的交织段，其生理、心理、价值观等处于一个