班主任权威对学生学业成绩的影响

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1、硕士学位论文论文题目班主任权威对学生学业成绩的影响研究生姓名高夏华指导教师姓名黄辛隐专业名称发展与教育心理学研究方向学校心理咨询与辅导论文提交日期2013年4月班主任权威对学生学业成绩的影响中文摘要班主任权威对学生学业成绩的影响中文摘要受过教育，或者有过基础教育阶段从教经历的人会发现，一般由班主任教授的科目成绩要好于非班主任教师的教学成绩，很多一线教师将这种现象总结为“班主任效应”。从这些总结来看，这种效应是指向学业成绩的。影响学生学业成绩的因素有很多，然而是什么因素诱发班主任效应的生成，是本研究的重点。本项研究包含两个实验期：一、以深圳某初中为研究基地，从语文、数学、

2、英语、科学、历史教师中，各挑选一位担任班主任，并记录历次统考成绩，观察班主任所教科目成绩与非班主任教师所教科目成绩的差别，以此证实班主任效应的存在；二、以《班主任权威问卷》为研究工具，对所选初中初一至初三总共15个平行班进行问卷调查，以确定何种权威对学生影响最大，以及各种权威之间的关系。研究结果如下：（1）在我国普遍实行班级授课制的前提下，班主任效应确实存在；（2）教师权威能对学生学业产生影响，但该权威必须与学生发展产生直接联系，其中专业权威和感召权威是教师权威的主导因素，班主任效应发生作用也主要依靠这两个因素，法定权威只是保障它们产生效应；（3）权力的过于集中，不利于

3、学生的均衡发展，因此，班主任效应是一柄双刃剑，今后的班主任制度必须改革。关键词：班主任效应权威学业成绩作者：高夏华指导教师：黄辛隐IAbstractTheauthorityoftheclassteacheronstudentachievementTheauthorityoftheclassteacherimpactonstudentachievementAbstractEducatedortaughtthebasiceducationstagestudentswillfind：Ingeneral,thesubjectstaughtinclassteacherperfor

4、manceisbetterthanthenon-classteacherteachersteachingachievements.Alotofteacherssummedupas"teachereffect".Judgingfromthesesummarize,thiseffectispointtoacademicachievement.Therearemanyfactorsthataffecttheperformanceofstudents.However,whatfactorsinducethegenerationofclassteachereffects,isth

5、efocusofthisstudy.Thisstudyconsistsoftwoexperiments.1.InajuniorhighschoolwhichisinShenzhen,fromeachoftheChinese,mathematics,English,science,historyteachertopickoneasaclassteacher.Andrecordthepreviousexamresults.Comparisonofclassteacherachievementandnon-classteacherscoredifference,inorder

6、toconfirmthepresenceoftheteachereffect.2.Theauthorityoftheteacherquestionnaireasaresearchtooltoinvestigatethe15parallelclasses.Todeterminewhatauthoritythegreatestimpactonthestudents,andtherelationshipbetweenvariousauthority.Thefinalresultsareasfollows:（1）TeachereffectdoesexistinChina'swi

7、despreaduseoftheclassteachingsystem;（2）Theauthorityofteachersonstudents'academicimpact,buttheauthoritymustdirectcontactwithstudentstodevelop.Professionalauthorityandappealauthorityisthedominantfactorinteachers'authority,theclassteachereffectoccursrolemainlyrelyonthesetwof