菲律宾华文师资情况调查及培训的研究

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1、厦门大学学位论文著作权使用声明本人同意厦门大学根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定保留和使用此学位论文，并向主管部门或其指定机构送交学位论文(包括纸质版和电子版)，允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于：()1．经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文，于年月日解密，解密后适用上述授权。()2．不保密，适用上述授权。(请在以上相应括号内打“√"或填上相应

2、内容。保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文，未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权。)声明人(签名)：山人‘2胄t．／年易月f日摘要本文在调查菲律宾华文师资现状和华文师资培训现状的基础上分析了华文师资中存在的问题以及师资培训中的问题。菲律宾华文师资存在的问题是华文师资专业化程度不高、流动性大、师资结构不合理、师资队伍缺乏系统的管理，教师职业技能还有待进一步提高。然而，由于种种原因，如组织协调不合理、对华文教师需求了解不足以及培训内容和形式方面的问题，华文教师的专

3、业素质的再培训工作有些淡化。教师参加培训的积极性不高，目的不够明确，再加上缺少一些硬性的考核和战略性的措施，未能形成有效的保障、约束机制。教师培训工作还不够规范化、法制化。这一系列问题加剧了师资培训工作的严峻性和必要性。针对华文师资的现状以及培训中存在的问题，文中提出了今后华文师资培训相应的指导性策略，包括：了解教师情况，制定科学的培训目标；采用灵活的培训模式，讲究培训实效；因材施教，选择合适的培训内容；以培训促教学，以培训促科研；有意识地促进教师能力的全面发展。在这些策略的指导下，提出与之对应的宏观和微观培训模式。宏观培训模式为：建立华文教师培

4、训的领导组织机构和实施机构；完善华文师资培训机制；多渠道、多层次的合作办学。师资培训的微观模式即是根据华文教师的特点，把他们分为三个等级，然后采取讲授课为主的、参与式和学习共同体模式这三种对应的培训形式。关键词：华文教师；师资培训；调查AbstractBasedonasurveyoftheChineseteachersandtheirprofessionaltraininginthePhilippines，thepresentpapermakesananalysisoftheexistingproblemsofChineseteachersand

5、issuesrelatedtoteachereducation．ItisfoundthatthemajorproblemslieinthefactthatmanyChineseteachersarenothighlyprofessional．theiroccupationalskillsneedfurtherimproving，thefacultystructureisirrationalandunstable，etc．Duetovariouscausessuchasunreasonableorganizationandcoordination，

6、inadequateknowledgeofthedemandforChineseteachers，andproblemsintrainingcontentsandmodes，however，implementationoftheirprofessionaltrainingissomewhatneglected．Inaddition，theChineseteachersdonothavemuchpassionandcleargoaltoparticipateinthetraining．Moreover,thelackofrigidassessmen

7、t，strategicmeasures，standardizationandlegalizationintrainingleadstofailureofeffectiveimplementationandrestraintmechanismofteachertraining．SuchproblemsandissuesworsenthesituationsbuthighlightthenecessityforteachertraininginthePhilippinesWithallthatunderconsideration，thispaperp

8、utsforwardsomecorrespondingtrainingstrategiesaswellascertaintraining