交互方式对冗余效应的影响及其原因探究——基于眼动实验的研究

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1、G625.1公开分类号：____________密级：______________ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646究交互方式对冗余效应的影响及其原因探究——硕士学位论文基于眼动实验的论文题目：交互方式对冗余效应的影响及其原因探究研——基于眼动实验的研究杨永帅2013宁波大1111041027学号：_________________________届学姓名：_________________________杨永帅专业名称：_____________________教育技术学____学院：_____

2、____________________教师教育学院指导教师：_________________________刘世清教授201论文提交日期：2013年4月10日4届万方数据万方数据分类号：____________G40-057密级：______________公开ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士学位论文论文题目：交互方式对冗余效应的影响及其原因探究——基于眼动实验的研究学号：_________________________1111041027姓名：____________________

3、_____杨永帅专业名称：_________________________教育技术学学院：_________________________教师教育学院指导教师：_________________________刘世清论文提交日期：2014年4月10日万方数据AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeTHEINFLUENCEOFINTERACTIVEMODESONREDUNDANCEEFFECTANDTHEANALYSISOFREASONS—INEYEMOVEMENTRESE

4、ARCHCandidate：YangYongshuaiSupervisors：ProfessorLiuShi-qingFacultyofTeacherEducationNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINAthDateApril10,2014万方数据独创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我

5、一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。签名：___________日期：____________关于论文使用授权的声明本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵循此规定）签名：___________导师签名：___________日期：____________万方数据宁波大学硕士学位论文交互方式对冗余效应的影响及其原因探究——基于眼动实验的研究

6、摘要借助现代多媒体技术的发展进步，多媒体学习材料在信息呈现维度和表征能力上有了长足发展，被普遍地作为教育教学的辅助手段。以往研究基于冗余原则而普遍低估了冗余呈现方式和屏幕文本的作用，忽略了学习者和学习材料间的交互对学习的意义。人机交互技术的飞跃进步更是促使人们重新审视、聚焦交互方式对于多媒体学习的作用和意义。因此，本研究基于以往研究的不足和技术发展的新挑战设计了一个3（交互方式）×2（呈现方式）的被试组间实验来探究学习者和学习材料间不同交互方式对冗余效应的影响，验证冗余呈现在不同交互方式学习环境下的作用，充分认识屏幕文本、呈现方式和交互方式在

7、学习中的作用，并对进行可能的原因分析。对学习效果、眼动数据和学习者自我报告的分析讨论后发现：（1）学习者和学习材料不同交互方式和呈现方式对学习效果的影响不同。（2）媒体学习材料间不同交互方式和呈现方式对学习者认知加工过程的影响不同，主要表现在注视时间和注视次数上的显著差异。（3）交互方式变量影响着不同呈现方式的作用和冗余效应的出现。（4）冗余效应的产生是基于学习者力图整合视觉材料、不遗落学习因素的心理努力而导致的认知资源的分散效应，同时伴随着学习者学习习惯和无交互方式本身认知负荷等多因素共同影响下的结果。（5）低交互方式赋予了与被试认知处理相

8、匹配的学习速度和学习习惯，并且发挥了屏幕文本的多维度信息表征、便于保持记忆等优势，更有利于被试的知识心理整合。此外，学习者的文本阅读学习习惯也支撑冗余呈现方式的学习