上教版酸碱盐教师教学案

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1、第9章化学与社会发展课题第一节化学与能源课型实验探究课时第1课时备课方式集体（彭庆荣陈进张相云）备课时间授课时间教学目标知识与技能：1.知道氢气的制取和收集方法2.认识氢能是一种理想的能源过程与方法：1.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力2.学会运用比较的方法对信息进行加工情感态度与价值观：1.通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用2.对学生进行社会责任感和使命感的教育课前准备：教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器学生：查阅有关

2、氢能源的资料教学重点1.氢气的制法、氢能源；2.氢气的制法、验纯教学难点1.氢气的制法、氢能源；2.氢气的制法、验纯课前准备仪器[回忆]写出二种不同类型制取氢气的化学方程式1、2、氢气完全燃烧放出的热量，原料不受限制，燃烧的产物不会所以，氢气被人们称为理想的“”实验室制取氢气的相关知识：（1）反应原理：通常用与或反应（2）仪器装置：仪器：装置：固液不加热装置12/12（3）操作步骤：装药品（先固体后液体）验纯并收集（4）收集方法：法或法。收集好后加盖放在桌面上。[观察与思考]1、氢气的化学性质：①②2、如何检查装

3、置的气密性？3、在点燃氢气前为什么要检查的纯度？如何检验氢气的纯度？实验室制取氢气的装置3、氢气储存时为会么要远离火源？板书设计：1．氢能源的优点：（1）原料不受限制（来源广）；（2）燃烧时放出热量多（热值高）；（3）生成物不会污染环境。故称为“绿色能源”。2．氢能源的缺点：（1）制备氢气的能耗问题（成本高）；（2）氢气的储存和运输等问题（安全问题）3．氢能源的发展前景：要利用太阳能来分解水制取氢气，制备高效、廉价的储氢材料。4．实验室制取氢气（1）实验原理：通过活泼金属与稀硫酸反应制取氢气（2）反应方程式：Zn

4、+H2SO4==ZnSO4+H2↑（3）反应装置：（4）实验步骤5．氢气的性质与应用（1）可燃性：在空气被点燃后，发出淡蓝色火焰，放出大量的热2H2+O22H2O（主要用于气体高能燃料）（2）还原性：在加热条件下，能与氧化铜等反应，使之变红。H2+CuOCu+2H2O（主要用于冶炼金属）教后记12/12课题第一节化学与能源课型讨论、交流课时第2课时备课方式集体（彭庆荣陈进张相云）备课时间授课时间教学目标知识与技能：1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了

5、解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；过程与方法：了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；情感态度与价值观：1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。教学重点对能源的认识；电池的原理教学难点对能源的认识；电池的原理课前准备教师：1、世界生机盎然的景象的图片；2、准备演示实验。学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。[创设情境]展示图片，让学生观看，激发学生的学习兴趣

6、，让学生将化学与生活联系。一、常见的能源的种类[提出疑问]：1、目前我们常利用的能源有哪些？组织学生看图9-12、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？[思考、回答]设计意图：1、让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。2、培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。二、能源的分类学生活动：看书、交流讨论12/12设计意图：1、让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。2、将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。三、能源的危机设疑：如何解决能源危机？学生活动：1、思考、

7、回答2、观看图9-2节能标志设计意图：让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。四、能源危机的解决：结合实际和搜集到资料，讨论研究。五、能源的转化化学能转化为电能——电池学生活动：做演示实验思考、讨论设计意图：直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。六、废弃电池的处理学生活动：根据所搜集的资料交流、讨论板书设计：一．能源的分类1．化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括了煤、石油、天然气等。2．化学燃料带来的环境问题：二．能源的危机三

8、．化学能转化为电能—电池1．化学电源：是一种将化学能直接转化为电能的装置，常见的电池是化学电源。2．化学电源的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。3．废旧电池丢弃对环境的影响教后记课题第二节化学与材料课型互动课课时第1课时12/12备课方式集体（彭庆荣陈进张相云）备课时间授课时间教学目标知识与技能：1、知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。2、了解使