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《对外汉语口语教学研究的回顾与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2007年5月云南师范大学学报May1,2007第5卷第3期(对外汉语教学与研究版)Vol15No13*对外汉语口语教学研究的回顾与思考郭红(南开大学文学院,天津300071)[摘要]以往对口语教学的研究角度全面、内容丰富、方法也具有一定的科学性,但也存在着混淆了/口语0与/口头语言0的概念、可操作性不强、理论和实际一定程度脱节的问题,我们认为应从注重同一功能项目的不同表达方式的细微区别、语用分析的运用、提问贯穿始终等方面加强研究。同时,进一步思考研究切实指导和服务于课堂教学实践、符合汉语特点等问题也是必要的。[关键词]口语;
2、口头语体;口语教学;功能项目;语用分析中图分类号:H19514文献标识码:A文章编号:1672-1306(2007)03-0020-03口语课是对外汉语分课型教学中一门重要的教学。如杨娟(2005)从国内英语教学的角度提出主干课,而口语水平也在一定程度上代表着留学了自主式交际性口语教学活动的来源、特征、类型、生的汉语水平,所以历来教学界和研究界都极为操作技巧及评估方式,对作为第二语言的汉语口语重视。对口语课性质的定位也比较明确统一,即教学也有一定参考价值。申修言(1996)从课程设旨在培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交计的
3、角度提出了专门开展口语语法教学的必要性际的能力的单项技能训练课。近十多年来,口语和可行性。还有些研究者提出从心理学角度研究教学的研究成果可谓丰硕,许多探讨对外汉语教口语教学,利用多媒体手段进行口语教学,充分利学的专著中都有专章或专节论述,专门探讨口语用丰富的语言资源进行口语教学,从教材编写角度教学的文章也不少。本文通过对2005年11月底关注和思考口语教学,呼吁从教材编写开始就给予前发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分学生更大的自由发挥的空间。析,对相关理论和口语课的教学实践进行了一些(二)内容可谓全面思考,希望能对本课程
4、的教学有一些梳理和启发。以往的研究对整个口语教学活动的四大环节一、以往研究的特点均有涉及。刘晓雨(2001)、王振来(2002)、张云艳(一)角度可谓多样(2003)、申修言(1996)等从总体设计上对口语教目前一般的口语教学研究角度都是强调/交学进行观照,武惠华、章纪孝(1994)、江傲霜(2003)际0、/功能0,这正符合口语教学的目的和原则。等注意到了教材编写问题。刘颂浩(2005)在发出[1][p141]具体来说,有的从宏观上分析口语课的性质、任了/我们的汉语教材为什么缺乏趣味性0的务、意义、特点、指导思想、教学原则及
5、通常使用的慨叹的基础上,首次提出了/语料属性0概念,分析方法。如刘晓雨(2001)、张云艳(2003)等。有的了以往教材缺乏趣味性的原因和实现趣味性的方微观地分析了某一阶段口语教学的方法及特点,如法,即寻找编写教材所用语言本身的魅力。李海燕苏焰(1995)、沈燕(1995)等对中高级阶段口语教(2001)指出了区别教师用书与学生用书的重要性学的研究,张云艳(2003)、孙海丽(2005)对初级阶所在。课堂教学环节是最关键、因而也是最受瞩目段口语教学的内容、方法与注意要素的总结。有的的环节。有分析目前课堂教学现状的,有研究内容则
6、宏观与微观相结合,如王振来(2002)等。还有的安排的,有探讨师生互动中各自的作用的,有指出则一改传统研究模式,从诸多较新的角度思考口语具体操练方法的。涉及口语测试的成果不多,而口*收稿日期:2006-09-12作者简介:郭红(1972-),女,甘肃武威人,天津师范大学讲师,南开大学2006级博士生,研究方向为汉语语法与对外汉语教学。第3期郭红:对外汉语口语教学研究的回顾与思考#21#语施测的公平性和阅卷评分的客观性始终是个问运用这些方法的问题。很多时候会出现这样的情题,针对这一问题,一些研究提出了同步限时测试、况,教师计划就
7、某一话题展开讨论,但学生却不感让评分者听评定样本、集体评判等应对措施。兴趣或无话可说,这种尴尬场面不少口语教师都(三)方法可谓科学领教过。有的研究者主张淡化口语教材的作用,大多研究能立足口语教学的实际,避免了臆想将教材只作为进行话题交际的框架,但面对初级和空谈,建立在认真的思考、设计、调查、实证的基水平的学生怎么在摆脱课文的情况下引导学生础之上。张云艳(2003)首先分析了5高等学校外/凭空0进行交际?有的学生口语水平较高、喜欢国留学生汉语教学大纲(长期进修)6对初、中、高表达,而另一些学生则水平较低、性格内向、不善等汉语教学
8、的教学对象与目标、等级要求的分析,表达,这种情况下该怎么平衡、怎么使用这些提出了/注意教学内容的实用性0、/坚持课堂教学方法?语言的规范性和可接受性0、/充分利用汉语言文(三)理论和实际一定程度脱节[2][p148]化的大环境0等策略。孙宁宁探讨支架式教教师们对对外汉语口语课
