基于双因素理论的大学生激励机制的探析

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1、分类号G641密级单位代码10618学号11127010墨彦交通戈謦硕士学位论文论文题目：基于双因素理论的大学生激励机制的探析AnalysisofCollegeStudentsIncentiveMechanismBasedonTwo—factorTheory研究生姓名：钟黎导师姓名、职称：王成平教授申请学位门类：法学专业名称：思想政治教育论文答辩日期：2013年12月1日学位授予单位：重庆交通大学答辩委员会主席：戴金平评阅人：孙渝莉2013年12月商爱玲重庆交通大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指

2、导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：钟碟日期：加1弓年I2月占日重庆交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆交通大学可以将本学位论文的全部ra容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印

3、或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本人学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并进行信息服务(包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等)，同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。学位论文作者签名：聃礞指导教师签名：多b凌争日期：加}3年I2月6Et日期：列，年1"2--月6It本人同意将本学位论文提交至中国学术期刊(光盘版)电子杂志社CNKI系列数据库中全文发布，并按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。学位论文作者签名：钟墚日期：动l≥年I2-Jl‘Et指导教师虢如

4、宇，日期：纠Z年l硼铂摘要新的时代背景下，高等教育事业获得了难得的发展机遇，同时又面临着很多新的情况。高等学校的扩招，各种西方思潮的涌入，学生的观念日益复杂，传统的学生工作管理理念、方式和机制已很难适应形势发展的需要。教育的目的不仅仅是传递知识和技能，更重要的是能够激发受教育者的积极性、主动性和能动性，以推动受教育者进行有效的自我管理和自我教育，获得全面自由的发展。由于当前大学生激励机制对测评因素的处理针对性不够突出，学生的主体性没有得到充分发挥，确立的自我价值和社会价值逐渐贬值以及激励的后动力不足，这些问题都影响着激励效果发挥，

5、因此大学生激励机制亟待进一步的优化和完善。基于双因素理论的大学生激励机制借助于赫兹伯格的激励因素和保健因素的分类思想，引入了“工作内容丰富化”的重要思想，不同的激励因素所需要的深度有所不同，改善和重新设计了激励的内容，赋予学生更多的选择权，探索一个系统的、完整的激励机制。本文首先对当前大学生激励机制现状进行调查和分析，找到当前大学生激励机制的问题及其根源，在此基础上对激励教育的要素进行分类，即激励因素和保健因素的分类，分别提出一系列建议和措施，并充分结合了当前的时代特色，如和谐校园、依法治校等。基于双因素理论的大学生激励机制的优化

6、探索可以帮助教育者在教育过程中找到一个新的分析和处理问题的视角和对策，同时对于充实大学生思想政治教育的人文内涵，引导大学生健康成长也有着非常重要的现实意义。关键词：大学生激励机制；优化；双因素理论：激励因素；保健因素ABSTRACTNewsituationhasprovidedthehighereducationwithunprecedentedopportunitiesfordevelopmentandnewly-producedproblemsaswell．TraditionalmanagementconcepLmodeand

7、mechanismforcollegesstudentswhichareoutofthesituationshouldbereformedandinnovatedbecauseoftheincreasingenrollmentofstudentsincollegesandtheflowingofwesternthoughts．Moreover,thepurposeofeducationisnotonlytransmissionofknowledgeandskills．Itismoreimportanttoarousestudent

8、s’initiativeforall-roundandfreedevelopmentbyself-managementandself-education．rnlemainproblemliesinthemeasuresthatarenotdealt