重庆市南岸区教育科学“十二五”规划2014年度“幸福教育”...

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1、-重庆市南岸区教育科学“十二五”规划2014年度“幸福教育”专项课题南岸区九年义务教育学生主观学习幸福感提升的案例研究工作报告一、课题来源本课题来自于重庆市南岸区教育科学“十二五规划”2014年度“幸福教育”专项课题.二、研究实施与管理（一）开题阶段撰写开题报告，征集主研、参研人员，拟定课题实施管理计划方案。建立了课题例会制度，确定了主研参研人员。（二）研究阶段1.在理论学习中更新价值取向我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关积极心理学理论、幸福教育，积累教育智慧，用以指导课题研究。我们课题组看过的理

2、论著作有：《真实的幸福》、《持续的幸福》、《认识自己，接纳自己》、《活出乐观的自己》、《教出乐观的孩子》。通过学习，课题组成员从理论层面上对本课题产生的背景、理论依据、教育思想、实践价值进行全面的把握，实现教育思想、教育观念的转变。2.在文献阅读和观察中分析影响学生学习幸福感的因素---各课题组学校教师和学生分别以学习幸福感为主题，结合自己在教学或学习过程中的感悟和思考，撰写了一片故事和案例。分析这些案例我们可以发现影响学生主观学习幸福感的因素有课业负担重、学习兴趣、学习习惯、师生关系、亲子关系等。从而为探索学生主观学习幸福感的提升途径提供依据和方向。

3、3.在实践中提炼学生主观学习幸福感提升的途径为提高九年义务教育阶段学生主观学习幸福感，南岸区各课题组学校均采取了一系列措施。如天台岗小学开发了课程辅助资源包、为学生举办画展，青龙路小学举办了“读书点亮人生”主题活动，珊瑚中学举行家长学校培训活动等，在对各学校案例的分析和总结中发现，以下几条途径能够提高学生学习幸福感：转变教育理念，关注学生全面素养；转变教学形式，运用多种教学手段；转变学习评价方式，注重多元、过程性积极评价；帮助学生建立良好人际关系；5.革新作业形式，减轻课业负担。三、研究计划完成情况（一）通过文献分析和观察发分析了影响学生主管学习幸福感

4、的因素。（二）形成了一系列有助于提升学习幸福感的活动和课程。（三）提炼出九年义务教育阶段学生主观学习幸福感提升的途径。（四）形成一批有代表性的案例，分别是：学生学习幸福感随笔集、教师幸福感随笔集、特色活动案例集、课程建设案例集。四、研究成果---（一）理论成果为提高九年义务教育阶段学生学习幸福感，南岸区各课题组学校均采取了一系列措施，在对各学校案例的分析和总结中发现，以下几条途径能够提高学生学习幸福感。1.转变教育理念，关注学生全面素养在区域“书香南岸幸福教育”理念的指引下，各学校在教育理念上进行了革新，调整和转变了培养目标，纷纷从幸福这个关键词入手，

5、深入思考幸福的内涵、来源和表现，从而更加关注学生心理健康、幸福感、心理品质的培养。例如天台岗雅居乐小学的培养目标是培养学生“智慧灵性、勇敢乐观、仁爱节制”的积极心理品质，茶园新城中学以“读书读人读生活，益己益人益天下”为教育理念，以“乐读、善思、笃行、雅致”为育人目标，进修学院附小的育人目标是把学生培养成为身心灵动、学有所长的幸福儿童。珊瑚中学坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，追求“优质+多元”的人才培养目标，坚持“活动育人”，在活动中发掘学生、发展学生、成就学生成为珊中育人的重要环节。青龙路小学以“为学生的多元发展奠基，为教师的专业成长搭台”为办

6、学思路，树立人无全才，人人有才、扬长避短、人人成才的教育思想，坚持品质求生存、特色谋发展、科研促进步的发展方向。从以上学校的理念系统、育人目标可以看出目前各学校更加重视学生全方面素养的培养，走出了以往学业至上的误区。除了在学校教育理念的顶层设计上作调整之外，在班级层面，教师也在教育教学过程中将认知目标和情感、态度、价值观目标相平衡。2.转变教学形式，运用多种教学手段学习幸福感与学习兴趣成正相关关系，在课堂上运用各种教学手段、工具，调整课堂形式，激发学生学习兴趣，让学生积极投入到课堂中，去思考、去行动、去生成，再此过程中学习幸福感在不知不觉中就会大大提高

7、。天台岗小学注重教学形式的转变，设计了能让学生逐步提升的台阶课堂，一位家长在访学感想中写道：“教师的教学方式有趣甚至可以说是‘好玩’，课堂上师生互动程度很高，孩子们的参与心很强烈，气氛活跃而不杂乱。无论是语文课上的接力朗读还是英语课上的分角色情景对话，孩子们都是争先恐后地举手，生怕轮不到自己。英语课上，冉老师让女同学扮演‘Chenjie’,让男学生扮演‘Mike’进行口语对话，让学生们在听到‘Actlikeabird/monkey/panda’---指令时模仿出相应动物的动作等等，更像是一场轻松欢快的趣味游戏。从孩子们一张张灿烂的笑脸上，我看到了他们学

8、习的轻松、快乐以及对学习的浓厚兴趣”。无论什么课程，都可以运用丰富的教学手段来完成，例如，进修