2013年江西省教师招聘考试笔试体育小学学段真题答案解析

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1、2013江西教师招聘小学体育真题解析及答案第一部分客观题1．经过徒手操的学习，有助于提高学生的注意力，观察力和（B）A.l联系能力B动作思维能力C适应能力D想象力2.校学生广播体操（一）是教育部于（A）指定的A1988年B1996年C2000年D2993年3.身体的高度是由（B）的长短决定的。A短骨B长骨C肩骨D不规则骨4.（B）是生命的基础，它的主要作用是提供机体生长，组成和修补人体组织的材料A脂肪B蛋白质C糖类D维生素5斯堡内氧化，储能喝供的场所是（B）A中心体B高尔基复合体C线粒体D溶酶体6肌组织是（C）A内心肌纤维组成B都有明暗相同的模块C可分为骨骼心肌平滑肌三类D以

2、上都不对7儿童少骨的特点是（B）A有机物多，无机物少易骨折B有机物多，无机物少易变行C有机物少，无机物多易骨折D有机物少，无机物多易变形8肩关节脱位发生在（A）A前下方B上方C后下方D下方9直观教学中的镜面示范是（B）A面向学生做的同方动作B面向学生做的反方向动作C背对学生做的同方动作D背对学生做的反方向动作10做燕式平衡动作时，支撑腿股后肌群做（B）A固定动作B支撑动作C离心动作D加固动作11正常测量是脉搏的部位是（C）A位于前臂下段侧面内侧的烧动脉B位于前臂下段侧面内侧的尺动脉C位于前臂下段侧面外侧的烧动脉D以上都不是12按（A）分类，体育运动可分为田径运动，球类运动等A

3、比赛的形式B运动项目技术结构C运动技术水平D个人项目和集体项目13神经元之间相互接触的结构叫做（B）A肌俊B突触C运动体版D轴突14扶墙压肩可以发展（B）的伸展性A三角肌B背阔肌C斜方肌D前压后肌15儿童少年时期超负荷的运动量是会使骨（B）A加快生长B过早骨化C骨小梁重新配布D.骨密质增厚16.不间断的较长时间强度较低的训练方法叫（）CA、较多训练化B、间歇训练化C、持续训练化D、循环训练化17、（D）是实现我国学校体育目标的重要组织形式A、体育课B、课外运动训练C、体育竞赛D、课外体育活动18、（A）属于体育教学过程的特殊规律A、动作技能形式的规律B、社会制约性规律C、认识

4、规律D、教与学辩证统一的规律19、目前小学体育教材的处理方法是（）DA、混会编写B、分别编写C、会编分注D、上述都不是20、教师在动作示范时，显示前后运动动作应采用（C）A、正面示范B、背面示范C、侧面示范D、公开示范21、对于所学过的教材内容进行练习，改进和巩固提高的课是（）BA、新授课B、复习课C、综合课D、考核课22、测得一节课的平均心率为145次每分，课前安静脉搏80次每分，该课的生理负荷强度为（）BA、小B、中C、大D、最大23、下列描述中（）是分队走DA、一路纵队变成二路纵队，一路纵队行进B、二路纵队相遇变成一路纵队行进C、二路纵队相遇变成二路纵队同向行进D、二路

5、纵队变成一路向左一路向右进行24、新课程标准是按水平来划分等级，水平二相当于（）BA、小学一二年级B、小学三四年级C、小学五年级D、小学六年级25、在突变或杂的条件下，灵活，快速而准确地完成动作的能力称为（）CA、柔韧素质B、速度素质C、灵敏素质D、力量素质26、接力跑中，接棒人的手臂自然向内伸出，掌向后，拇指与其它张爪向下，接棒的人将棒向前上方送入接棒人手中，这种传递棒方法称为（）CA、下压式B、前推式C、上挑式D、平移式27、篮球运动起始于美国，（）奥运会将分篮球列为正式比赛项目BA、1932年第10届B、1936年第11届C、1940年第12届D、1944年第8届28、

6、足球发源于中国，称为“蹴鞠”，而现代足球运动于（）CA、1860年诞生于美国B、1862年诞生于德国C、1863年诞生于英国D、上述都不是29、足球比赛中，队员（）将被裁判员出示局警告DA、阻挡对方队员B、动作具有危险性C、推对方队员D、连续违反比赛规则30.排球比赛，其球网高度是（D）A、224-225cmB、200-215cmC、236-243cmD、上述都不是30、1959年，我国运动员容国团获得了（C）世界乒乓球竞标赛单打冠军A、20B、22C、25D、2632.羽毛球比赛场地（D）呈长方形，这条线宽均为4cmA、长为13.8，宽为6.5cmB、长为14，宽为6.8c

7、mC、长为13，宽为6cmD、长为13.4，宽为6.1cm33.以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动是（B)A、大众体育B、竞技体育C、体育运动D、学校体育34.竞技体育形成的基本动因是（C）A、运动员选拔，运动员训练，运动员竞赛B、竞争性，公平性，观赏性C、生物学，个体心理学，社会学D、公平性，集体性，规范性35.运动训练学理论体系的三个不同层析为（A）A.一般训练理论——项群训练理论——专项训练理论B.训练理论——专项训练理论——一般训练理论C.专项训练理论