抑制性控制和冲动性对中学生冒险行为的影响

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：时间：矽眵年多月／日关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫

2、描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)研究生虢栅导师签名：弓％呦时间：Ⅺ净乡月／日时间：二I诤6月J日摘要以往关于冒险行为影响机制的研究表明，中学生冒险行为受性别、年龄、认知决策力、情绪、抑制性控制、冲动性、家庭教养方式等诸多内外因素的影响，但这些研究大多是从单一的个体或环境因素出发探查冒险行为及其制约机制的，少有研究将影响冒险行为的因素综合起来，考查处于冒险行为高发期的青少年的多维结构的冒险行为

3、。本研究将冲动性和冒险行为作了相对细致的区分，结合与冲动性有关的抑制性控制，探查功能性与功能障碍性冲动与抑制性控制对计划性冒险行为的影响。首先通过对113名中学生参与冒险行为情况进行调查，收集、筛选和归纳出中学生参与频次较高的19类冒险行为，形成测查项目，由此构成“中学生计划冒险行为问卷”。然后以883名初一、初二、高一、高二的中学生为被试，以“Dickman冲动清单”、“中学生计划冒险行为问卷”和“停止信号任务”为测验材料和工具，考查其间的关系，得到以下结论：(1)所构建的中学生计划冒险行为可以作为

4、测量中学生计划和非计划冒险行为的工具；(2)不同类型冲动在抑制性控制上的表现不同，功能性冲动中学生抑制性控制好于功能障碍性冲动的中学生；(3)功能性冲动、功能障碍性冲动和抑制性控制对计划冒险有显著的影响，且体现为冲动类型通过抑制性控制的中介作用影响冒险行为的计划性。具体米看，决断迅速、慎思敏捷的功能性冲动者通过自身较高程度的抑制性控制水平使其冒险行为更富计划性；而不假思索、鲁莽轻率的功能障碍性冲动者往往有较低的抑制性控制水平，进而使其冒险行为早现出不经思考而行动的无计划性特征。关键词：青少年；冒险行为

5、；抑制性控制；冲动性；计划冒险AbstractIthasbeenprovedthatmanyfactorssuchasgender，age，cognitivedecision—making，emotion，inhibitorycontrol，impulsivityandparents’rearingstylecouldallaffectrisk—takingbehavior．However，mostofthestudiesjustinvestigatedtheinfluencefromthesingl

6、eindividualorenvironmentalfactors，fewstudiesfocusedonthecombinationofmanyfactorsthatinfluencingrisk—takingbehavior，toexamineadolescents’multi—dimensionsrisk-takingbehavior．Thecurrentresearchwillmeticulouslydiscriminateimpulsivityandrisk—takingbehavior，c

7、ombiningwithinhibitorycontrolwhichassociatingwithimpulsivity，toexplore．howfunctionalimpulsivity，dysfunctionalimpulsivityandinhibitorycontrolinfluencetheplannedriskbehaviorSofmiddleschoolstudent．First，113middleschoolstudentswereadministratedtocollecting，

8、screeningandconcludingrisk-takingbehaviorofadolescence，furthertoconstituteplannedrisk-takingbehaviorscale．Then，other883adolescentsfromthe7th，8th，10thandllthgradesof4highschoolscompletedDickman’Simpulsivityinventory，plannedrisk—ta