大学生耻感教育

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1、谨以此论文献给广大高校思想政治教育者------------------江晓畅大学生耻感教育学位论文答辩日期：指导教师签字：答辩委员会成员签字：独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：

2、年月日---------------------------------------------------------------------学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，并同意以下事项：1、学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。2、学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”用于出版和编入CNKI《中国知

3、识资源总库》，授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签字：签字日期：年月日签字日期：年月日大学生耻感教育摘要耻感是个体对羞耻的主观感受。作为一种道德情感，耻感是中国传统文化的重要组成部分，是融入国人血脉的伦理观念，更是一道重要的道德防线，在人类的道德养成中扮演着重要角色，时时刻刻影响着人们的生活。2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，强调在我

4、们的社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。本文从思想政治教育者的角度，由耻感文化内涵谈起，在比较分析各种观点的基础上界定了耻、耻感含义；在充分研究梳理耻感中西方历史渊源的基础上，探讨了在社会主义现代化建设的时代大背景下耻感的现代内涵。耻感文化之所以绵延几千年，在现代背景下又焕发新的生机与活力，是因为它有其存在的个体价值和社会价值。耻感的存在价值、控制价值、道德养成价值构成了耻感的个体价值。良风美俗、安邦治国是对耻感社会价值的肯定。本文也尝试对耻感教育进行定义。所谓耻感教育，就是通过一定的

5、教育方法或手段在日常生活中培养人的耻感意识，激发人的荣誉意识，使人自觉形成一种求荣免辱的道德情感和价值意识。耻感教育之所以对大学生意义深远，是因为它具有激励、凝聚、防患三大功能，即通过对大学生们开展耻感教育可以使大学生们知耻而后勇、知耻而奋发、知耻而不为。本文通过对在校大学生开展耻感调查问卷获得一手资料，充分了解大学生耻感现状，结合当前热点问题和本人工作实际得出：耻感迷茫、耻感淡化、耻感偏差等问题是现阶段困扰大学生最主要问题。针对大学耻感现状，本文尝试从经济、政治、文化、教育、历史等多个角度寻找原因，即市场经济不利

6、因素的影响、评价机制和社会制度不完善、网络文化背景下引发的耻感危机、思想政治教育的误区、传统道德局限和优良传统道德漠视。大学生是祖国的未来和希望，肩负着社会主义现代化建设的重任，正处于价值观、道德观形成的关键时期，因此探索出对大学生进行耻感教育的有利对策至关重要。对大学生进行耻感教育，首先，要丰富耻感内容，完善思想政治教育理论体系,即：古为今用，吸收传统耻感文化的精华；洋为中用，汲取西方罪感文化的有益成分；改革创新，完善社会主义荣辱观体系。其次，本文从思想品德形成的四要素知、情、意、行等方面着手，探讨了如何培育耻感

7、意识，形成良好道德。最后，本文认为要以家庭教育为基础、学校教育为关键、社会教育为保障，多方面丰富耻感教育渠道，提高耻感教育的实效性。关键词：大学生，耻感，耻感教育，耻感意识OnshameeducationofcollegestudentAbstractThesenseofshameistheindividualsubjectivefeelingsofshame.Asakindofmoralemotion,thesenseofshameisanimportantpartofChinesetraditionalcult

8、ure.Asanimportantmoraldefense,itistheethicsconceptwhichhasbeencombinedwithChineseblood.Thesenseofshameinhumanmoralityplaysanimportantrole,anditalwaysaffectspeople'slives.OnMarch4,2