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5、中思想能力的发展策略恩格斯说:“思维着的精神是人类最美丽的花朵。”课堂教学离不开思维,课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水,那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子,激起学生思维的浪花,开启学生心扉。一、创设情景图片,引发学生思维积极性小学生善于形象思维,充分让学生再现表象,发挥想象,并用语言描绘出来,可以有效的发展他们的思维和语言,培养学生思维的灵活性。我们的英语教材都配有插图和教学挂图,在教学中我们常常仅将这些图作为一个创设情景的辅助手段,很少引导学生去仔细观察图上的内容。我在使用教学
6、挂图时,常常要求学生看图提问,如在教科普版英语第三册Lesson5上课之前,我首先出示了挂图,让学生根据图片提出问题,如:Howmanycanyousee?Whatcanyouseeinthepicture?Icansee---Canyouseea…?他们对课文的难点、疑点也就有了大概的了解,有助于学习成绩的提高。二、培养学生英语语感,训练发散思维发散思维又称辐射思维,是指个体根据已有知识经验从不同角度沿不同方向进行不拘泥于一个途径的思考,多渠道,全方位的探寻新的多样性的方法和开放式思维方式。发散思维在创新思维中占重要地位,发
7、散思维提出者吉尔福特说:“正是在发散思维中,我们看到了创造性思维最明显的标志。”教学实践告诉我们,重视发散思维训练,对培养学生创新思维是“知识爆炸”时代的需要。教师应从听、说、读、写中训练学生的发散思维,训练学生具有流畅性、变通性和独特性的英语语感习惯。6----------------------------------------------------精品文档值得收藏------------------------------------------------------------------------------
8、-------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------小学英语以训练学生多听,多读为主。输入越多,语言掌握的越好,运用也就越自如。交际语言愈快,语言表达愈
