谈课堂教学中的协同发展

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时间:2018-11-29

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1、谈课堂教学中的协同发展适应现代社会的竞争与发展,需要造就既具有高智能又具有良好心理品质的人。现代教学改革顺应现代社会发展与进步的要求,把改革的立足点与目标不仅限于发展学生的认知因素一方面,而着眼于学生认知因素与社会性情意因素的综合素质的改善与提高。许多具体的教学实践表明:教学过程中,如果教师的教学观念、教学设计仅局限于提高学生的知识水平、技能掌握与能力的发展与培养,忽视学生的社会性情意因素的培养,不仅教学中双“主体”的积极性难以得到真正发挥,教学效益与学生的全面素质的提高也难以得到保证,不能培养出适应现代社会所需

2、要的新人。“课堂教学是实施素质教育的主渠道”,“优化教学过程是实施素质教育的核心”,这已成为人们的共识。国家教委在《关于推进素质教育,调整中小学教育教学内容,加强教学过程管理的意见》中指出:“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体”,只有通过教学过程的优化,才能让学生社会化和个性化发展进程起着积极的促进作用,反之则会滞缓学生社会化和个性化进程,甚至会偏导这种进程向不健康方向发展。现代教育理论揭示出:教学过程是一个以认知活动为中心,情感、意志等其它心理活动伴随的过程,

3、在教学过程中,学生在教师引导下掌握知识、培养技能、发展能力的过程中包含一系列复杂的心理活动。主要分为两类:一类是作为教学过程中心的认知活动,即学生掌握知识、培养能力本身的认识活动;另一类是围绕认知活动展开的激发认识活动的意向活动,即学生对待学习活动的意识倾向,这类心理活动主要指学生对待学习的兴趣、动机、情感和意志。一方面这些意向活动时刻参与在认识活动之中,并对认识活动起着激发、调节、维持、指向的作用,制约着认识的过程及其活动效果,另一方面在认识活动过程中,通过有效的手段和途径积极影响学生的学习兴趣、动机、感情和意

4、志,促进其发展。同时,在教学过程中,作为主体的教师和学生不仅进行着知识信息的交流,同时也进行情感等方面的交流。这两个过程是同时发生、相互发生作用的。因此,教学过程只重视认识方面的活动而忽视情意活动是种片面的观念,不仅不利于全面教学质量的提高,也不利于学生的个性和谐发展,只有认知因素和社会性情意因素在教学中达到协同发展,才能全面完成教学任务,达到教学目标。我校从1998年9月开始进行《课堂教学中的协同发展》的实验,立足于“一切为了学生的发展”的思想,通过教学方法,课堂教学软环境、教学评价等方面改革,探求在小学课堂教

5、学过程中,促进小学生认知品质和非认知品质协同发展的方法和措施,充分调动学生学习的主动性,从而提高课堂教学的质量和学生的全面素质。我们的做法是:一、创设民主、和谐的教学氛围氛围是教学的保证,只有在良好的氛围中,才能促进学生认知、情感、行为,得到最大限度的协同发展。长期以来,由于受到“应试教育”的影响,在课堂教学中,教师以传授知识为中心,学生是被“抱着”、“灌着”学习知识,造成不少学生对学习不感兴趣,导致学习效果欠佳。事实证明,教师的态度、情感是影响学生的学习情绪,激发学习动机,提高学习能力和成效的有力因素,对学生来

6、讲,他们的认知情感在学习中是处于积极向上还是消极怠慢,首先来自于教师对他们的影响。所以,要让学生在课堂教学中得到协同发展,教师的首要任务在于创设和谐、民主、宽松的教学氛围,建立良好的师生关系。(1)建立平等的师生关系。课堂教学中,教师为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生。为此,我校提出教师要微笑进课堂,上课语言做到“四说、四不说”,即:“你真行,你真能干,你真聪明,你真会动脑筋。”“不说笨蛋,不说白痴,不说懒

7、汉,不说呆子。”让学生感到老师平易近人,和蔼可亲。从而乐于交往,主动的参与学习。(2)努力接近与学生的心理距离。教师要有良好的心理状态。要注意自己的情感,和蔼可亲的教态,抑扬顿挫的语言,灵活多样的教法,都是促进学生形成良好情感的因素。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。(3)要尊重、理解、宽容每一个学生。教师要热爱尊重每一位学生,杜绝以个人情绪和偏见对待学生,不要偏爱优等生,也不要“抓两头、放中间”,应让每个

8、学生享受平等的教育机会。教师要关心每一位学生,要尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,对学生的点滴进步要表示欣慰,学生遇到困难,教师要真诚帮助,学生出错时不训斥,不惩罚,要指导、要点拨,给予改正的时期和机会。如在学生回答问题时出现错误,教师不能有厌烦情绪,要不断地激励,可以说:“你的第一句答得多好……请再想一想。”“试试看,你能行!”“请继续往下慢慢说……”等等,帮助学

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