谈如何在课堂教学中培养学生英语语言能力

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1、谈如何在课堂教学中培养学生英语语言能力　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0123-01　　建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情景下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。“任务驱动”就是在建构主义理论的基础上形成的一种教学方式。初中英语课堂教学中教师的“任务”是为学生知识的获得创设情景，引导和帮助学生通过意义建构获得语言知识，在意义建构的过程中进行创造，提高学生英语交际能力。本人就如何培养学生的口语交际能力谈一些体会：　　一、创设语言环境，让学生多听　　听

2、说同时产生，相互作用，只有在有声语言环境中学习，才能更好地调动学生的学习积极性。教师要善于创设学习情景，为语言学习的开展积极“造势”。其主要作用是使学生了解学习“任务”的必要性和与学习任务相关的学习信息，激发学生的学习兴趣产生完成“任务”的动机。因此，要求教师一定要从自身做起，坚持用英语授课，加大学生英语口语的练习量，为学生创设实践环境，如可利用一些实物，图片或简笔画来说出单词、句子，使学生从直观感觉来理解所听到的意思。同时教师应经常地使用英语日常用语，如刚开始上课时可说：Goodmorningclass.Howareyou？Howdoyoudo？等句子与学生

3、进行交谈，并且要尽量利用学生学过的英语来教学，如教uncle一词时，可说：Unclemeansfather？蒺sor4mother？蒺sbrother。　　教师在教一则用语时，应尽量用英语介绍情景，如果担心学生听不懂，可利用教具、体态语言来表情达意。例如教师在教第二册Unit18Lesson69的对话时可拿出事先准备好的一张生日卡，指着生日卡上“生日”二字说：“Tomorrowismybirthday.”通过听教师说了几遍后，学生理解了birthday的意思。然后教师接着说：“Iamgoingtohaveabirthdayparty.Wouldyouliket

4、ocometomyparty？lhopeyoucancometomyparty.”然后再与学生扮演角色进行对话练习。通过教师的语言与动作，能够理解这是邀请别人参加生日聚会的意思。之后，让学生听懂录音，并回答问题。这样，学生的学习是在近似实际的语言环境中通过视听而进行的，在学的过程中需要耳、脑等器官参与活动，这也是视听能力的培养，视听的量越大，学生视听的能力就提高得越快，在对话中学生视听的能力越强，说起来也就越容易。　　二、创设“对话”情景，让学生多说　　语言首先是有声的，听是基础，而说是在听的基础上对语言的灵活运用。因此教师应在“任务驱动”下加强日常生活会话教

5、学，在课堂教学过程中加大学生“说”的时间和机会，创设情景，激发学生“疯狂”说英语的欲望，尤其在学生、师生“对话”中强化提高说的能力。　　说的训练可分不同层次。首先是机械训练，采取的方式可以是跟读，替换练习、背诵、表演课文对话等。但教师在重视机械练习时，要把学生的机械练习适时、及时地转移到交际能力的培养，要和学生的实际生活情景结合起来，增加学生的实践量。4　　教师可根据所教课文内容，要求学生仿照课文，自己编口头对话。如教了如何打电话一课时，可让学生自拟电话内容，进行对话表演。有的学生可编出“问作业”“向某人借东西”等内容丰富的对话，教师要让更多的学生练习这些对话

6、，以给他们更多的练习机会。这样做不仅能使学生灵活掌握所学知识，活跃课堂气氛，增强学习英语的积极性，而且提高了说英语的能力。　　三、设置多变句型，让学生“复述”操作　　运用语言的重要方法是“复述”。复述课文既是体现英语课堂教学效果的主要环节，也是检验“学”的有效手段。使用这一教学方法要求教师在“任务驱动”下让学生用自己的话把课文内容有条理地简明扼要地表达出来。具体做法有以下三个方面：　　1.根据课文内容进行逻辑性复述；　　2.利用关键性词语进行系统性复述；　　3.利用教学挂图进行创造性复述。　　下面是课文TheUniverseandMan？鄄madeSatell

7、ites关键性的词语：　　talkabout，cannotbeseen，toofaraway，travelround，sofar，fartherthan，spaceshipswithoutpeople，send…up，help…（to），withone？蒺shelp，allthetime，thanksto，understandeachotherbetter4　　这些词语就像爬山的石阶，学生顺着台阶而上，就会感到轻松、愉快和畅通，这种做法的好处就是给学生提供了独立表达、展示才能的机会，既达到了交际的目的，又起到了当堂巩固所学知识的效果。　　除了上述方法外，还要鼓

8、励学生平时多说英语。如增加口试与学生用