如何在课堂教学中培养学生的创新能力

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1、如何在课堂教学中培养学生的创新能力　在高中地理教学中进行学生创新能力的培养，是高中地理教学发展的必然趋势。但是在传统的教学模式中，高中地理课大多是照本宣科灌输式教学，没有充分体现学生的主体地位，没能激发学生的发散性思维，更谈不上对学生创新能力的培养了。那么，怎样改变传统的教学模式培养学生的创新能力呢？新版的地理教材为了更好地培养学生的创新能力，在教师授课的过程中，给学生留下了动手、动脑空间的同时也给教师的教学提供了更加广阔的思路和方法。教师要在课堂教学中，运用多种教学方法，引导学生联系实际掌握知识，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。为此，本

2、人从营造和谐的课堂，创造良好的创新氛围；创设问题情境，激发学生的创新意识；运用探究式教学，培养学生的创新能力等三个方面对学生创新能力的培养进行了探究。　　1．营造和谐的课堂，创造良好的创新氛围　　没有真正的爱，也就没有真正的教育。培养情感、营造和谐的课堂教学是高中地理教学的一项重要任务。在对学生的创新能力培养的过程中，我们应该营造一种和谐、融洽的学习氛围，因为没有好的课堂教学氛围，学生就失去了创新学习的基础。教师在教学的过程中，要让学生充分摆脱课本的束缚和对课本的依赖，充分运用好现代教育技术将图、文、声、像结合为一体，更好地调动学生动脑、动手的

3、能力，独立解决问题，从而达到激发学生创造性思维的目的。在课堂教学中，教师要充分信任并且尊重学生、理解学生、支持学生、启发学生、鼓励学生，营造宽松和谐的学习氛围，为学生创造良好的课堂心理环境。在这样的学习氛围中，可以减轻学生的精神负担，增强学生的创新意识。　　例如，我在教授《常见的天气系统》第一课锋面内容时，考虑到这节课的难点较多，为了消除学生的畏惧心理，在上课伊始，我就利用多媒体播放了一段下雨的情景，把雨天的这种场景展现出来，然后顺势提问，让学生去探讨一下锋面雨的形成过程。根据我创设的情境，学生在课堂上异常活跃，积极探讨，营造了良好的课堂创新氛

4、围。　　又如，我在课堂教学中讲到三峡工程的时候，利用多媒体播放了雄伟的三峡大坝，结合课本对三峡大坝进行了介绍，让学生对三峡大坝有了基本的了解，然后再播放了一段关于埃及阿斯旺大坝工程的视频，还给学生介绍了一些关于国外建坝、炸坝的材料。最后，我让学生对三峡大坝的利与弊谈谈自己的看法，学生积极参与，发表了自己的看法。虽然有的看法比较片面，但我仍然给与了适当的肯定，鼓励学生大胆发言，积极创新。　　2．创设问题情境，激发学生的创新意识　　创设问题情境，激发兴趣才能在地理课堂的教学中培养学生的创新意识。地理课堂的教学应该在不断地提出问题、分析问题、解决问题

5、的过程中，提高学生的思维能力、创新能力。教师在教学过程中，创设好的问题情境，能更好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。　　例如，我在教授《地球公转的地理意义》这节课的时候，如果按照课本进行讲解，就会让学生觉得枯燥、乏味，对地理课堂失去兴趣，更谈不上培养学生的创新意识了。于是在教学中，我创设了与学生生活贴近的问题情境：在我国，朝南的房子为什么卖的价格高？为什么太阳能热水器的感光板要倾斜放置？为什么太阳能热水器的感光板倾斜的角度要随季节作调整？等一系列的问题，这样，学生在探究这些问题的过程中，就会了解相关的地理知识。　　又如，我在教授《常见天气系

6、统》这一课的时候，课堂开始就创设问题情境：大家看到过哪些降水的现象呢？于是，学生积极踊跃地回答有暴雨，有冰雹，有雪，我又接着问：那同学们知道暴雨、冰雹、雪是怎样形成的吗？学生疑惑着，带着这种好奇，开始了我这课的教学。　　3．运用探究式教学，培养学生的创新能力　　俗话说学源于思，思源于疑，只有学生对所学的知识产生疑问，才会去思考、探究，才能达到对学生创新能力的培养。教师应该尽可能在条件允许的情况下，增加学生动手操作、亲身体验的机会，这样可以激发学生的探究欲。探究性学习注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而进一步培养学生的创新能力。　

7、　例如，在教授完相关环境的地理知识后，我会让学生参与社会调查，这种探究式的教学模式不仅增强了学生对地理学习的兴趣，更加培养了学生的创新能力。我要求学生运用环境地理知识，在查阅相关资料的基础上，到校外、到工厂、到社区中进行调查，开展探究式学习。设计的探究课题有：①你所居住的社区有没有环境问题？对你所居住的社区环境问题的现状、产生的原因进行探究，并提出相应的防治措施。②你所居住的地方有没有人外出打工？他们一般到什么地方去打工？他们主要干哪方面的工作？有没有人到你所居住的城市打工？这种人口流动的现象说明了什么问题？　　针对这些问题，我让学生做好调查研

8、究，整理好自己调查的资料，在上课的时候让学生汇报自己的工作，然后我做出指导。这种做法培养了学生的创造性思维，能够调动学生学习的主动性，培养学生的思考能