国立东华大学教育研究所

《国立东华大学教育研究所》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、國立東華大學教育研究所碩士論文計畫指導教授：顧瑜君論文題目：挑戰探索─體驗學習在台灣教育現場發展的可能性研究生：白芳芸撰中華民國九十五年十月二十一日第一章緒論第一節研究緣起與動機我是個不愛唸書的學生，歷史地理永遠令我頭痛，再怎麼花時間背，我還是考很爛的分數，我喜歡侯文詠說：「我們的地理是歷史，我們的歷史是神話。」因為我們背的考的永遠都是過去的東西，我始終不明白，這些跟我的生命有什麼關係？為什麼要知道從上海到天津坐什麼鐵路？是西藏還是蒙古有青稞？我更想知道的是那吃起來什麼味道？又為什麼要背元素表？我可不可以不知道天體的運轉但還是覺得星空很美？檢討考卷的方式是，一

2、個個輪流站起來念題目，再把答案念出來，這就是檢討，這就是檢討？！難怪我一錯再錯。沒有人關心這麼多，也不需要有這麼多疑惑，老師們認為只有考上前三志願才是王道！國中高中的物理、化學課程，幾乎都是在黑板上「做實驗」，或者真得有實驗課了，老師也不關心我們怎麼操作，時間到了就要求收拾實驗教室，然後鎖門，課本上的進度、不斷的考試、高升學率對學校來講比學生是不是有真得在做實驗更重要。這種死背、填鴨的教育方式，讓我在高中徹底的放棄學業，很努力準備跟隨便應付考試，得到的分數是差不多的，我不是老師眼中的好學生，成績不好、沒有什麼特殊的表現，於是我開始想著蹺課、上課聽音樂、裝病、考

3、試作弊、學同學使壞。上學變成了痛苦的事，我每天期待下課後跟同學去遊樂場打保齡球，書本離我很遙遠。重考，讓我更像極了籠中鳥，補習班林立的街道，上千上萬名的重考生，我不知道讀書為了什麼。我在大學時修了教育學程，畢業後進了國中當實習老師，記得實習那一年，我曾帶著高中部的學生參加超級蘭陵王的青少年創意短劇比賽，從開始討論、寫劇本、製作道具、排演、參加比賽，我們很多個下了課的夜晚在學校的活動中心或圖書館討論、努力，聚精會神的為這個比賽作準備，最後的結果失敗了，難過、失望、沮喪一定要的，但是我知道，經歷了這段時間的付出，我們都成長了，也見識到了別人的成功，而這些經驗是金錢

4、買不到的。在課業以外的活動，我可以跟學生一起努力，但是，面對教學，就沒有這麼彈性了。在我離開國中生涯的八年後，我再度回到國民義務教育的現場，曾經這麼排斥我自己的求學過程，卻到了我當了國中老師以後，仍用同樣的講述方式在教學，這是九年一貫開始的第一年，我們以為寫了很多學習單、搞了很多活動，就是創新教學，然而，在校園裡我看到的幾乎都就是我國中三年的翻版，不斷的考試、趕課、拿術科來上主科、第八節輔導課、放學後補習、假日及寒暑假都來上輔導課，升學、文憑仍是關鍵。唯一不同的是，教材的選擇多了，不再只有部編版，教具不用再自己準備，書商會提供，甚至連出考卷，都有題庫可以使用，

5、我們仍臣服於「好學生＝會考試的機器」這樣的迷思底下。我在這樣的教育環境下長大，又回到這樣的環境下教育學生，內心有不少的1衝擊、看見了更多的問題、對教師角色有更多的問號、學校究竟要傳遞什麼價值？不安的情緒又開始被翻攪，我想找到可以在體制內學校教與學的方式，於是我蹺課了，這次，我會至少翹兩年。教育部每年總會舉辦大大小小的研習，生命教育研習、兩性教育研習、各領域的相關研習，要求老師每年要有一定的研習時數，研習最重要的不是研習的內容而是會後有沒有發研習條，常常參加完研習後就成為種子教師，這種流於形式的研習，有多少實質上的教師專業成長？我曾經參加了一整天的愛滋病防制研習

6、，拿了一堆的資料、聽了好幾場的演講、看了一些示範教學，然後我拿到了一張證書─愛滋病防制種子教師。九年一貫有很多的政策與新制度，諸如十大基本能力、一綱多本、六大議題、七大學習領域、主題統整、合科教學、教學創新、協同教學、小班教學，試圖透過這些配套讓教育更周全，強調多元智能、強調帶著走的能力，高喊口號要教育鬆綁，常態編班卻在課後有加強班或輔導課，那麼，誰真正聽聽莘莘學子發自內心的聲音？在台灣的教育現場有許多的限制，我們的社會、教育，從小教我們要快、要求速度、品質、準確！我們不能「輸在起跑點上」，我們被告訴要競爭，要出人頭地，要「贏」過別人，我們製造了很多假想敵，然

7、後反過來問為什麼不團結。2006年夏天，有機會認識了花蓮的光合作用戶外探索學校，他們認為探索是一種學習，而戶外探索是向野外大地學習的一個過程，讓所有參與戶外活動的人可以學習安全所需的技術與技巧、建立環境保護與生態保育的觀念、學習野外急救的技能，並且能以尊敬的態度來面對自然荒野、山林大地，以尊重的心來同理當地文化與現況。一起參與了暑假的幾梯營隊，跟著在戶外活動中一起成長也向大自然學習謙卑，學習的不該只是活動的技術與技巧或戲的多樣與有趣，更重要的是在過程中體驗與反思。學期開始也跟著光合作用戶外探索學校一起參與了花蓮縣水璉國中的計畫，這是一間中輟生的中途學校，面對這

8、樣一群孩子，在相處中我發現了他們的真性