英文电影欣赏课中的文化教学

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1、万方数据英文电影欣赏课中的文化教学——以电影《阿甘正传>为例赵玉霞(滨州职业学院)摘要:英语学习离不开对英语文化知识的掌握。开设英文电影欣赏课.利用英文电影进行文化教学有其独特优势。教师只有坚持由表及里、由浅入深的原则全面挖掘影片的文化资源.才能够把一部部经典影片开发成英语文化教材。本文以电影‘阿甘正传>为例对影片文化资源的挖掘进行了说明。关键词:英文电影欣赏课;文化;文化教学;<阿甘正传)一、引言语言既是文化的载体。又是文化的重要组成部分,两者密不可分。要想掌握一门外语就不能不学习相关的文化,在英语教学中导入

2、文化知识早已被英语教学者认识和实践。英文电影是鲜活的语言材料.一部好的电影不仅为英语学习提供听说材料.更是文化知识教学的绝好媒介。早在1989年胡文仲教授在其著作《英语的教与学>中就明确提出,为培养学生对文化差异的敏感性“建议使用英语录像和电影进行教学”。随着我国多媒体教学的发展.许多学校开设了英文电影欣赏课.利用英文电影开展文化教学已成为共识。二、凭借英文电影开展文化教学的独特优势首先。电影声情并茂,情节故事性强,富有时代气息。能够充分调动人的视听感官。适应视觉文化时代的要求。最大限度地激发学生的学习兴趣。其

3、次。英文电影是英美社会生活的直观展现,它刨设出真实的交际情景.给学生提供最地道的口语表达。最后。文化的内涵丰富。英国人类学家泰勒(EdwardTyler)提出:“文化是一种复杂体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。”电影题材广泛.涵盖社会生活的方方面面。一部电影的文化内涵既包括直观的风土人情,也包含内在的民族精神、价值观念。既能够为学生跨越文化交际提供直接的语言帮助.又能够让他们了解英美国家人们的思维方式与价值观念。三、挖掘电影文化资源服务英语文化教学如何挖掘英文电影中的文

4、化信息来组织高效的文化教学?以下笔者以电影<阿甘正传)为例进行说明。根据美国作家温斯顿.格卢姆的同名畅销小说改编的反智电影<阿甘正传),串起当代美国历史上一个个重要的人物和事件,反映出美国社会生活的方方面面,是当代美国文化的缩影。在英文电影欣赏课中教师要充分备课,本着由表及里、由浅入深、全面了解的原则挖掘文化信息,才能把经典影片变成学生们的176文化大餐;才能够让他们充分理解影片。了解异域风情,明确文化差异。提高跨文化交际能力。达到文化教学的目的。1.挖掘对白中的文化信息电影对白中会出现很多富含文化信息的俚语、

5、谚语、典故等.教学中教师要充分挖掘才能帮助学生理解并掌握语言。例如。在学校黑人学生事件中,有人和阿甘说。Coons8reusinstogetintosch001."’(AA想进学校。)此处的coon8是俚语。意思是蠢材这里指黑人。阿甘接着说“Whencoonstriedgettingonourbackporch,Mamajustchasedthemoffwithabroom."(要是浣熊要跑到我家后廊上。妈妈就拿拖把赶走他们。)这里就是cooBs的本意浣熊,学生掌握了这个词才能明白此处的幽默。电影对白中有一些成

6、语翻译也可让我们体会到文化差异。例如。Itmademelooklikeaduckinwater.(它让我如鱼得水),Alittleofstingingrain,andbigoldfatrain.(牛毛细雨,瓢泼大雨),Jennyand1waslikepeasandcarrots.(我和珍妮形影不离)。此外有些用语还涉及到文化典故,例如,在谈到自己的捕虾业时.阿甘说“WegotmoremoneythanDavyCrockett.”DavyCrockett戴维·克罗克特是19世纪美国的民问英雄、开拓者、政治家,被称

7、为。边城英雄”。总之,电影对白中文化知识的探讨可以直接帮助学习者理解语言、提高跨文化交际能力。2.了解社套风俗人情风俗人情是文化的重要组成部分,是文化差异最明显的部分。对它的学习主要通过比较的方法,让学生找出影片中美国人与中国人不同的习俗做法,然后加以汇总分析。例如,影片中有一个珍妮和她的伙伴街头唱歌,路人向他们扔钱的镜头.教师要告诉学生这里不是说珍妮落魄到沿街乞讨,而是她的一种音乐追求。在美国的大城市有许多的街头音乐家.以致街头音乐成为一种独特风格的艺术,也成为美国文化的一道独特风景线。这是他们音乐创作的一种

8、方式,也是他们的一种生活方式。美国的街头音乐家与中国的沿街卖唱大大不同.不了解这点就很容易误读。3.熟悉社会制度典范影片有许多地方涉及美国的制度典范。如果学生对其不做了解就会不理解甚至误解。例如,电影中智障的阿甘竟然能进入大学并获得学位。这让中国观众感到不可思议,此情况在中国是不可能的。而在美国学生的特长在申请入学时非常关键.阿甘就是以跑步的特长参加橄榄队从而成为大学生。此处涉及美国的

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